人教版动物儿歌说课稿

　　作为一名小学的语文老师，在开新课之前我们知道怎么样做好自己的说课稿吗？以下是小编为大家整理好的人教版动物儿歌说课稿，欢迎大家阅读参考！动物儿歌说课稿【1】
　　尊敬的专家、领导，亲爱的同行们：
　　大家上午好！
　　我是xx小学的张xx。今天是我们xx街道的语文盛事，也是我们xx县语文专家、大咖，群英荟萃的日子。非常感谢领导们的信任，让我这个名不见经传，又多年不曾登宁乡小语盛事舞台的老人这样一个机会在大家面前露脸。不过，也因此特别忐忑。因为担心自己已经落伍，没有跟上课改的步伐；担心自己才疏学浅，又至今都还没有看到这个学期的教学参考书，不能完全领会部编新教材的真实意图当然，虽然有种种担心，但是我知道只有认真对待，努力钻研才能让自己有收获。
　　本册教材安排了两个单元的识字教学，我今天教学的是第二个单元，也就是教材的第五单元的第一课《识字5动物儿歌》。
　　众所周知，课程改革后，识字写字的教学安排是认写分开，多认少写。说白了，就是促使学生大量识字，能快速进入阅读学习。新教材一年级上册《教师教学用书》也这样清楚地告诉我们。且对会认字只要求会认，不要求会写。也不对字形作过细的分析。教师可以在不同的教学环节中复现生字，采取活泼有趣的方式让生字反复再现，让学生从整体上识记字形，使识字得以巩固。可以将生字组成学生理解的常用词语或句子，使生字在语境中不断复现，帮助学生巩固生字。那就无需学习和运用识字方法。这样也减轻了我们在语文教学过程中的任务，只要重点关注会写字的识字方法的学习和运用即可。
　　基于这些，我在这一课的第一课时教学中，重点就是通过反复认读，认识12个会认字。为此设置了几个有梯度的环节引领学生学会认带有虫字旁的生字。而12个会认字当中，迷、造和网同时又是会写字。所以，我对它们也有了侧重。尤其是象形字网，我不仅重点指导认识，向孩子们渗透字理，引导他们了解汉字的演变过程，熟记网字，并留下深刻印象，从而感受汉字的神奇，热爱祖国的语言文字。我想，这正是识字教学所要达到的情感目标。然后，顺势教孩子们书写。
　　对于这一套教材，我心里是完全为之点赞的，用它的时候内心是欢喜的。就目前已经接触的一年级新教材来看，相比之前的人教版新课标实验教材，它已经努力降低了难度，减少了教学任务。而且新教材的选材特别注重中国传统文化的渗透，也特别儿童化，非常适合儿童阅读。蒙学、古诗、儿歌、童话都朗朗上口，浅显易懂，没有太长的课文，并且都图文并茂，篇篇都吸引着孩子们的眼球。因此，我也为孩子们引入了课外的儿歌诵读。我们班人手一册《日有所诵》。（这是亲近母语研究院的教材，也是我在2013年开始到2016年结束的在长沙市小学语文朱爱朝名师工作室学习三年的收获之一。）里边的儿歌都是短小的，都是特别有趣的。孩子们都能借助拼音很快熟读，并背诵。而且，每一首儿歌都能给孩子们以启发。我们班的孩子每天回家都会诵读，没有一个学生有抵触情绪的。家长们也特别支持，纷纷叫好！每天早读的时候，我也会做一些指导，或者检查。督促他们坚持诵读。经过这样的练习，我发现孩子们的语感有增强，朗读水平有提高。一个个记性倍儿好！今天，课前孩子们就会给大家诵读几首儿歌。最后，我也会让孩子们练习诵读一首关于动物的儿歌，作为课的结束。
　　我认为，不管教材如何更换，新课标的理念是不变的；不管时代怎么进步，教学生学好语文，传承我们中华的文化，是不变的；不管我们是年轻教师还是有经验的老教师，都要不断学习，不断改进教学方法，是不变的。我们行走在小学语文教改的路上，沐浴这新课改的春风，使用着不断优化的教材，我想，这是我们小语人的福气！更是孩子们的福气！
　　感谢大家的聆听！《动物儿歌》说课稿【2】
　　一、教材分析
　　《动物儿歌》是一首充满童趣的儿歌，介绍了6种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有6个是虫字旁的字，而且是左形右声的形声字，应在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还应在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以谁在哪里干什么的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。
　　二、教学重、难点
　　教学重点：1、运用形声字的构字方法识记生字。
　　2、正确、流利地朗诵儿歌。
　　教学难点：能仿造课文的写法创编动物儿歌。
　　三、教学目标
　　通过以上分析，我确定教学目标如下：
　　1、知识与技能：认识蜻、蜓等12个生字；正确书写间、网2个字。
　　2、方法与过程：认识蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛等词语，初步感知形声字的构字方法，能用所学方法自主识字。
　　3、情感态度价值观：正确、流利地朗读课文，能体验小动物生活的情趣，并能仿造课文的写法创编动物儿歌。
　　四、教学准备
　　多媒体课件、词语卡片、动物图片、田字格小黑板
　　五、教学方法
　　在阅读课堂教学设计中，方法的设计是十分重要的。针对自己对教材的理解，我选择了一些个人认为比较合理的教学方法，以下作简略介绍。
　　（一）诵读法。
　　读书百遍，其义自现，运用多种形式的读来达到理解课文，提高阅读能力，进行语言训练的目的。
　　（二）直观法。
　　根据课文内容，借助多媒体课件以及板贴，向学生展示昆虫的图片，培养学生的观察能力，开展丰富的形象思维活动，加强对课文的理解，激发学习兴趣。
　　六、教学基本流程
　　一、猜谜导入。
　　小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我们先来猜两个谜语，听清楚哦：谜语一：排队地上跑，身体细又小，做事最勤劳，纪律第一好。谜语二：没有脚，没有手，松土数它最拿手。
　　二、识记生字，发现规律
　　1今天，这两个可爱的小动物来到了我们的课堂，图片里你还看到了什么？（根据学生回答点击出示动物名字，随机贴图片，领读，齐读）提醒后鼻音蜻蜓qntn读正确。
　　2。瞧，这些可爱的小动物一起出现了，你还能认出它们么？（带拼音带图认读）
　　3。图片不见了，你能叫出这些动物名称么？（去图片带拼音认读）
　　4。拼音宝宝也走了，你还能认出小动物的名字么？（去图去拼音认读）
　　5。小游戏，给字宝宝贴上相应的图片。
　　6。小朋友们有没有发现这些字的共同点？预设：
　　（1）都有虫字旁；（2）生字与虫子有关。
　　7。引导发现形声字的构字规律。
　　读一读，想一想字意，看看你又有什么新的发现，可以同桌之间相互讨论一下。
　　8。拓展：原来，今天学的生字中一部分都有虫，另一部分跟这个字的读音有很大关系。小朋友，像这种一部分表示意思、一部分表示读音的字，我们叫它形声字。我们中国有很多这样的形声字。想不想用这种办法来认识其他的字？（出示：我来猜一猜）齐读。
　　三、朗读交流，学习儿歌
　　1导入：看看这些小动物都藏到儿歌里面去了，请你把语文书翻到54页，读一读课文。
　　2。自由朗读，标一标总共有几句话，再读一读，自己读完之后，听一听同桌读得怎么样。朗读情况检查：2个孩子读一读。
　　3逐句识字。
　　（1）蜻蜓半空展翅飞，翅就是翅膀的意思，展翅就是展开翅膀，生做动作；
　　（2）迷藏生字卡片认读，迷，（加一加），藏，是平舌音，我们来读好它（跟师读）
　　（3）造生字卡片认读，出示宫殿图，非常的雄伟，你觉得我们的小蚯蚓怎么样啊？
　　（4）食粮生字卡片认读，理解食粮；
　　（5）蝌蚪池中游得欢，欢就是高兴的意思，我们的小蝌蚪在池塘中游得很开心，你觉得他们在做什么游戏呢？
　　（6）网象形字图片及文字演变识记，有一些字和物体长得很像，我们叫它象形字。我们平常生活中还有哪些网呢？
　　四、朗读韵文，积累语言
　　1。这首儿歌真有趣，老师也想和你们一起来读一读。（一组读一句）放下书本，老师把儿歌变成了这个样子，你还会读吗？
　　什么半空展翅飞？（课件出示挖空段落，开火车读）
　　蜻蜓哪里展翅飞？（开火车读）
　　蜻蜓半空干什么？（开火车读）
　　2。合着节拍拍手一起读。
　　3。读着读着，老师发现很多小朋友已经会背了。你们发现这首儿歌又有什么规律吗？红色的是？蓝色的是？紫色的是？（谁哪里干什么的句式）
　　4。我们也来当个小诗人，来写说一说好么？（课件出示图片，句式仿写，交流）
　　五、写字。（课件出示间网）
　　1。观察两个字之间有什么共同点。
　　2。间、网：结构，组词，书空，范写，横折钩的写法，描一个，写一个，提醒孩子注意写字姿势。展示，指导，修改。正确书写1星，端正1星，漂亮1星。
　　六、实践活动，拓展提升
　　1。今天学了很多带虫的生字，课外去收集带虫的字，记录在自己的展示本上，比比谁认识的多。