小学课文识字1教学设计范文

　　〔教学目标〕
　　1指导学生会认11个生字，会写10个生字。
　　2指导学生正确、流利地朗读课文中的词语。
　　3培养学生收集、积累和运用词语的习惯。
　　〔重点难点〕
　　1教学重点：识字和写字，正确读词语。
　　2教学难点：体会成语的特点，感受运用成语的妙处。
　　〔教学准备〕秋天的图画、字词卡片、红旗、田字格。
　　〔课时安排〕2课时
　　〔教学过程〕
　　第一课时
　　一、创设情境，感受秋天
　　1我们走过了郁郁葱葱的夏天，又迎来了如诗如画的秋天。秋天给你们留下了怎样的印象呢？请大家谈一谈。（学生各抒己见，分组交流。）
　　2你们想不想随老师一起去欣赏那迷人的秋天呢？
　　（在优美的《庆丰收》的音乐声中出示一组课件：秋天美景的画面，引导学生仔细观察，观察后发表看法。）
　　3用自己的话说一说画面中展示的景色，看谁说得最好？
　　4看到这些画面后，你能用一些四字词语来形容一下图中的。景色吗？请你们以小组为单位写一写，看哪个小组写得又多又准确？
　　（分组完成并汇报，在投影上展示，教师把要学的词语及时贴在黑板上。）
　　二、感知课文，自主识字
　　1同学们知道那么多描写秋天的词语，老师这里还有几个，你们想不想见见它们？（教师出示词语卡片，学生读词。）
　　2（黑板上的12个词分成三组）谁能准确地把这三组词准确地读出来？先自己练习读一读，把不认识的字圈起来，想办法读准字音，然后读给同桌听。
　　3指名读词语。
　　4出示生字卡片，引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。
　　5能在正确、流利读字、读词的基础上，学习要求学会的字。具体步骤如下：第一，圈出要求学会的字；第二，理解字义；第三，记住字形；第四，据字义分别组词，口头造句。
　　6小组合作与交流。（讨论自学合作中存在的问题，交流自学中感受最深的地方。）
　　7小组汇报交流，教师及时引导、鼓励、评价，使学生的学习不断深入。
　　8质疑问难。
　　三、仔细观察，正确书写
　　1观察每个字的特点，及在田字格里的位置。
　　2学生汇报。（字的间架结构及易写错的字。）
　　3教师有选择地作范写指导。
　　4学生把教师指导的字描一个写一个。
　　5投影展示，学生评价，教师再一次进行有针对性的写字指导。
　　四、作业
　　1把自己认为写不好的字再写一写，直到自己认为写好为止。
　　2搜集描写春天、夏天和冬天的词语。