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元帅和小棋手第一课时教学设计

2月10日 袁眩 投稿

  预设目标:   1学习小棋手的勇敢无畏,执着追求,感受大元帅发现、培养人才的良苦用心,从主观与客观两方面了解聂卫平成功的原因。   2掌握本课生字新词,能正确读写并理解新词。   3抓住我输了?不!我赢了!我赢了,我终于发现了一个勇敢无畏的小棋手!这一重点句,正确理解课文内容。   4有感情地朗读句子,读出小棋手的勇敢无畏和大元帅的喜悦赞美。   教学重点与难点:   重点:掌握抓重点词句,理解文章内容的方法。   难点:正确理解,我输了?不!我赢了!的意思,从而了解小棋手成功的主客观原因。   课时安排:2课时   预设教学过程:   (一)初读课文,寻找重点词句。   1揭题:元帅和小棋手,换个词表述:()和()   2自由课文,补充课题:()和(),(干什么)结果(怎么样)。   3或许学生会产生两种答案,或许会有统一的答案,由此引出我输了?不!我赢了!   什么输了?什么原因输的?(陈毅因为小棋手的不甘示弱而输了棋)   什么赢了?什么原因赢的?(陈毅因为小棋手的勇敢无畏而赢得了人才)   (二)仔细课文,感受小棋手的勇敢无畏。   1仔细读文,找找小棋手的勇敢无畏的表现。   2交流反馈,阐述理由。   3感情朗读,体会勇敢。   (三)再次读句,体会含义。   1再次出示:我输了?不!我赢了!   仔细读句,尤其是标点,琢磨陈毅元帅所说的输、赢是在指下棋吗?   你从何而知?   2感情朗读第12自然段。   3大元帅与小棋手下棋的真正目的是什么?(试棋艺、考胆量、发现人才)。   (四)补充材料,深入读文。   1小棋手的确是个人才,我们来看看他的荣誉榜(屏幕阅读)。   补充材料:聂卫平1952年生于北京   13岁夺得全国少年冠军   1973年进中国围棋集训队   1975年获全国冠军   1976年在访日比赛中,连胜数...(全文)

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