城市的标识教学设计

　　教学目标
　　1。基础知识目标：掌握生字词及作者。
　　2。能力目标：能运用多种修辞手法表达自己的思想情感。文章的线索。
　　3。思想情感目标：通过学习《城市的标识》一文，增强我们对生存环境保护的意识，从我做起，化作行动。
　　教学重点，难点
　　用细腻的语言，赋予变化的语言表达思想感情。
　　教学过程
　　第二课时
　　一。导入
　　同学们，我们知道红领巾是少先队员的标志，团徽是共青团员的标志，那么，你知道城市的标志是什么吗？今天我们就共同来学习《城市的标识》这篇课文，来看一看城市的标志是什么？（板书课题）
　　二、理解课文内容。
　　1、现在让我们一起来看看我们现在所处的城市是什么样的？（看课件）
　　2、看完了课件，同学们觉得我们现在的城市有什么特点？
　　3、课文哪几自然段在讲城市的雷同现象？请同学们速读课文16自然段，划出城市间雷同的具体事物。（大厦和大楼，街道，轿车，人们的衣着等）
　　（出示速读要求）
　　4、过渡：这一部分里有一个难句，应该弄懂它的含义。就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成一个连体人。
　　这句话运用了哪些修辞手法？这样写有什么作用？（这句话运用了比喻，拟人的修辞手法，形象，生动地写出了城市间的雷同，描写中带有讽刺。）
　　5、难道，城市中就没有标识了吗？从哪看出？我们城市的标识是什么呢？
　　6、请同学们默读这几个自然段，找到这些城市和作为城市标志的树树的特点。、
　　默读划批填表
　　7、指名展示。
　　8、指名读课文。说说各个城市的标志分别是什么？现在我们一起来认识一下这些城市的标识。（看课件）
　　9、整体读课文，想一想：（1）、作者为什么把树称为城市的标识？
　　（2）、作者要写的是作为城市的标志的树，为什么要用这么大的篇幅写城市多胞胎现象？（出示课件）
　　小组讨论
　　全班交流
　　10、教师小结：千城一面是件很糟糕的事情。城市与城市之间，已经变得越来越相似，城市个性不知何时被悄悄地抹杀。曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。在张抗抗看来，最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵，在冰冷的建筑物和街道中，它是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的城市形状中，它是唯一不可替代的印记，不可被置换的标志，因此她大声疾呼：以心去爱我们城市的树吧，那是大自然留给我们最后的馈赠，也是城市仅存的个性了。这，就是张抗抗在《城市的标志》中要告诉大家的。我们应该怎样做呢？
　　三、练笔。
　　城市的标志是树，那你们的家乡有没有自己的标志呢？现在请同学们拿起手中的笔，把你们家乡的标志写下来。
　　板书设计：城市的标志
　　杭州香樟树
　　南京或上海法国梧桐
　　福州或广州榕树
　　海口椰树
　　长春油松
　　喀什圆冠榆
　　北京国槐