同一个班的孩子，英语水平差距为何越拉越大？

　　Alex的妈妈半年多前给孩子报班学英语，班里刚开始8个孩子，入班时基本都是零基础，半年来Alex妈妈按部就班地检查孩子学习成果，也没有觉得有什么不对的地方。直到有一天老师给每个孩子送了一本课外阅读的原版绘本，很快其中的两个孩子就把阅读整本绘本的音频发到了群里，Alex妈妈非常吃惊，因为根据她对Alex的猜测，要读完这个绘本是很费劲的，果然一尝试，孩子对生词和较长的句子很难掌握，几乎要靠自己逐字逐句的带领，模仿着才能读完。Alex妈妈意识到自己的孩子跟同班两个表现出色的孩子有差距了。
　　Alex妈妈赶紧私下跟其中一个孩子Bella的妈妈取经，Bella妈妈说其实一直对女儿的英语教育很重视，倒不是想让她一定要达到什么目标，而是真的意识到学好英语，她未来的人生真的会容易很多。
　　1启蒙早
　　Bella的妈妈说，孩子在刚刚学说话的时候就开始给她双语教育了，卡片、绘本、视频都是自己亲自陪伴学习，中英两种语言一起学，从一开始就要杜绝学英语靠翻译的错误方法。
　　孩子早期接触的词汇量对语言能力发展有非常重要的影响，听到的词汇越多，她就越可能精通这门语言，刚入学的时候也许表现得不太明显，不过在班上学习一段时间就显出了优势，而且会越来越好。
　　所以，想要孩子学好中文的同时学好英语，需要大量的接触这两种语言。从小能够高质量、高频次的接触到英语的孩子无疑最有可能成为流利的英语使用者，但在幼年阶段的启蒙也仅仅是为孩子打下了基础，并不能一定保证孩子以后英语的流利程度。
　　2学完要用
　　其实Alxe妈妈的英文能力不错，也给孩子买过各种绘本和教材，Alex的词汇量相对同学还是不错的，但是跟着妈妈出国游，却完全没法开口交流。Bella妈妈告诉她，咱们还是更应该教孩子应对生活及未来的英语。
　　我们必须明白的是孩子是在和人们的交流与互动中习得语言，想要学会一种语言，他们必须经常大量接触这个语言，包括发音、词汇、语法接触语言的质和量同样重要。
　　是否能通过语言进行互动，是质的重要体现。单单听儿歌，看动画，利用ipad等学英语，只是一个输入的过程，而亲子游戏、聊天等互动性的教学方式，会激励孩子主动表达自己的想法，这是一个将输入的语言输出的过程。
　　3将课上的价值最大化
　　Alex妈妈本身给孩子报了四个培训班，自己勉强应付，时间一长自己辛苦，孩子也像是完成任务。Bella妈妈告诉她，其实仔细观察一下易贝乐班里的老师给孩子们设计的课程，就会发现里面科学有意思的地方，还有很多可以直接拿回家用的小技巧，课上老师会设计很多游戏桥段给孩子复习单词字母读音用法，回家跟孩子重复玩这些游戏，他们常常会跟课堂上一样兴奋。
　　课后老师让复习的一些单词句子，Alex妈妈让孩子逐一完成后就收工，而Bella妈妈则会去找一些跟学习内容相关的绘本或者动画为孩子做扩展练习，孩子本身也非常喜欢这样的环节。老师们提供了一个体系，就像画了一个树干，有的妈妈会不断添上新的树枝，让树更茂盛。