邻居家有一个小孩上小学三年级，今年4月份时生了一场小病，缺了十几天的课，结果数学就再也跟不上了，成绩一再下降，期末只考了57分，家长急得不行（自己辅导不了）。
　　原本打算假期报辅导班给孩子好好补补课的，结果双减政策出台，辅导班关停了很多，又赶上疫情，一个假期也没能补好课。家长发愁孩子不能适应新学期的学习，于是想让孩子留一级。询问了学校后却被告知，义务教育阶段不允许留级。家长有些愤怒：不让补课，还不让留级，难道差生只能一直差下去吗？
　　对于邻居家的情况，我也是深有感慨：学校是教书育人的地方，对于学困生本就负有补差的职责，自己未能做到已是不对，家长想留级弥补弥补，学校为什么就不能给个机会呢？
　　想想以前，学习成绩不好，达不到要求的学生常会被学校留级，当时就出现过哥哥成绩差被留级反而被妹妹超过去的糗事。这也让很多学生平时学习不敢大意，以免自己的伙伴都升级自己留级，那就尴尬了。
　　那时候留级也确实很有用，我就曾是留级制度的受益者。记得上初二那年，我的英语和物理都没学好，在班级排名连中等都难，以那样的成绩想升学是没希望的。于是父亲找到老师让我留了级。留级后我很快找到了优势，英语和物理也理顺了，成了班里的优秀生。
　　我是很感谢那一年的留级经历的，觉得它给了我一次机会，要不是这次机会，我大概率初中毕业就辍学了，人生之路也会崎岖很多。
　　可是，现在不同了，都不让留级了。因为义务教育阶段实行了两免，据说国家为了提高两免资金的利用效率，就不允许学生留级了。可这样的制度对于学困生来说，并不友好。
　　学生学习的路从来就不是一帆风顺的，总会出现一些波折。他们或因一时贪玩耽误了学习，或因一时不理解而产生了迷惘困惑，又或因一时生病而落下功课。成年人做事尚且会出现疏忽或错误何况是孩子呢。
　　对于孩子因一时的失误而学习困难，我们的教育应该更包容他们、帮助他们，给他们具体辅导（事实上很多学校做不到），让他们努力赶上来，实在不行也应该让他们原地再学一学，给他们补过的一次机会。
　　如果什么都不做（学校补不了，校外不让补），只让学生跟着升级，那么这个学生很可能就一直差下去了。这不是毁了孩子吗？
　　所以，强烈建议我们的教育部门要考虑到一些孩子的具体情况，恢复留级制度。当然留级的资格审查可以更严格些，留级学习的费用可以自己承担。总之，给孩子一个机会吧。
　　对于这样的建议，你会赞成吗？

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