给即将上一年级的学生家长的建议（二）

　　紧接上文
　　五、培养孩子读书的能力。
　　阅读能力是伴随孩子一生的能力，而在孩子学习生涯的起始阶段读书能力的培养显得更为重要！我们不说读一本书就是和一个高尚的人谈话，不说书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。也不说读万卷书，行万里路。这里的读书指两方面，第一是孩子朗读课文的能力，第二是喜欢读课外书。孩子朗读课文可以体现出一个孩子的自信度，朗读的时候声音洪亮、发音准确，会得到老师的赞许。朗读的时候吐字清晰，语句连贯，更会得到同学们的赞美。朗读课文的标准是：不添字，不落字，读准字音，读通顺句子。这几点看起来很简单，但对一年级大部分孩子来说，很难。如果孩子能在课堂上朗读好老师要求的东西，那他一定是一个内心无比自信的孩子。而现状是，有很多孩子在课堂上朗读课文磕磕巴巴，语句连接不上，断句断不清楚。第二点是培养孩子喜欢读课外书，拓宽孩子的视野，让孩子更多的了解历史、科学、文化等方面的知识，这是孩子自身的积累，也可以是和同学炫耀的资本。
　　六、培养孩子写的能力。
　　写包括两方面，第一是写字，第二是写话（也就是写作）。进入一年级学习生字，开始会有写字这项作业，我们对孩子的书写的基本要求是：规范。横平竖直，字迹清晰，态度认真。很多孩子在一年级的时候会报写字班学写字，这是非常好的，字迹就是一个人的门面，练好字，对孩子百利而无一害。第二方面写话，小学低段（一二年级）语文考试的时候，最后一题叫看图写话，用自己的话清楚的表达图画是的内容，对银行孩子来说，一般写清楚五要素即可：时间，地点，人物，事件，结果（或者是心情），为了能得高分，期间再加上一些修饰语，就非常不错了。家长可以在孩子上学前，找一些图，让孩子说一说，练习一下，有这个意识就很好了。会说就一定会写。
　　七、培养孩子收拾自己文具的习惯。
　　关注我的朋友都知道，我前面发了一次学生放学后，我打扫教室，地上有很多学生掉的铅笔橡皮、尺子。这里面有大多数都是学习成绩比较靠后的孩子掉的比较多，究其原因，就是习惯不好，不会收拾整理自己的文具。老师一说下课，很多学生就是放下笔就跑出教室了，他才不管自己的书关没关上，铅笔放没放回铅笔盒里呢。而会整理收拾自己文具的学生一定是慢条斯理的，把铅笔放在文具盒指定的位置，把橡皮放在指定位置，关上文具盒，收拾好书才跑出去。上一年级前，一定要培养孩子收拾自己文具的意识，不然上学以后就是早上带的五支铅笔，晚上一支也没有了；新买的橡皮，用一天就没影儿了；更有甚者，可能一天下来铅笔盒都没了踪影。到时候就是你生不完的气，孩子一脸茫然和无辜我也不知道啊。
　　八、关于幼小衔接。
　　很多家长为了让孩子能尽早的跟上小学的节奏，会在暑假时把孩子送去上幼小衔接班。我的建议是没有必要。有那时间和精力，还不如在家好好培养一下孩子的各种习惯。一年级的知识是非常简单的，最难的莫过于拼音的学习了。除了拼音其他的都很简单，识字、写字是小学低段的主要任务。如果孩子喜欢课外阅读，有一定的识字量，幼小衔接班就完全没有必要。反而，上了幼小衔接班的学生在课堂上更容易溜号，不认真。因为在他眼里，老师在课堂上讲的东西他好像都会了。所以他会不听课，会搞小动作，会和别的同学说话。老师讲什么基本都不听。长此以往，听课不好的习惯就延伸出来了。培养一个好习惯，很难，但养成一个坏习惯却很容易。刚开始家长可能意识不到自己的孩子在学校是否认真听课，因为上过幼小衔接班的孩子在考试中一定是高分，家长也就沾沾自喜的认为孩子学习还不错。但一定要与老师多沟通，多问问孩子的听课状态。小学一二年级就是培养各种良好的学习习惯，习惯没养成，中高年级家长和孩子一定会走得鸡飞狗跳、苦累不堪。
　　家有儿童上小学，对孩子、对家庭来说都是一件大事。但也不必过于焦虑，我们做最充分的准备，陪孩子一起成长就足够了。
　　一年级小豆包的书写
　　一年级小豆包的书写
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