树叶教案设计范文

　　教学目标：
　　、认识八个字
　　、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　、培养学生丰富的想像力，激发他们热爱大自然的思想感情。
　　教学重点、难点：有感情地朗读课文。
　　教具：挂图、小黑板、树叶卡片。
　　教学流程：
　　一、情感激励
　　老师今天给你们带来一位客人，它是谁？（教师出示树叶）树叶到过很多地方，现在，它来到教室里，想和大家一起学习，想和小朋友们交个朋友，你们愿意吗？
　　这节课，我们学习第八课《树叶》，看看树叶会和哪些小朋友交朋友？
　　二、出示挂图，说图意。
　　1、谈话：树叶到过哪些地方？认识了谁？（出示挂图）
　　2、学生看图，指名说图意。
　　三、读课文，识字。
　　、谈话：这图真美！有一篇短文就写了图上的内容，你们想读吗？（打开课本）
　　、自由读课文，圈画生字，读生字。
　　、检查生字。
　　（）小黑板出示带拼音的生字，齐读。
　　（）去掉拼音后让学生默读生字。
　　（）让我帮帮你或我来考考你
　　（会读的学生就指字考大家，不会读的。学生就指出不会读的字，问问同学）
　　（）齐读
　　（）做游戏，巩固识字。
　　（出示树干和一些带字的树叶卡片，指名学生找生字，其他学生读生字。）
　　表扬认字认得多的学生，拿一片树叶卡片，对学生说：你认的字真多，树叶想和你交朋友。
　　（本节课表扬的方式就是用树叶卡片做奖品，以此激发学生学习兴趣。）
　　四、学习课文。
　　、谈话：生字大家会认了，你们能把课文读好吗？
　　、自由读课文，数数课文有几句话？
　　、认识省略号。
　　（1）指名说课文有几句话，为什么？
　　（2）谈话：李老师不同意，为什么呢？小朋友们仔细看看课文里有没有新出现的标点符号，它长什么样？
　　（3）板书
　　教师介绍：这是省略号，它和句号一样，一个标点符号就是一句话。
　　（4）让学生数数课文有几句话，为什么？
　　、指名分句读课文
　　、找出自己最喜欢的句子反复练习朗读，想想这句话知道了什么？
　　、小组合作学习
　　先把自己读得最好的句子读给同学听，再说说自己明白了什么？
　　、全班交流
　　、看板书，师生合作读
　　、发散思维
　　树叶还去了很多地方，课文里没有写，用了一个省略号省略了，大家想一想，树叶还会去哪里，被谁当成什么呢？说话训练：树叶来到（），（）拿它当（）。
　　五、表演朗读
　　、同桌之间互相朗读，并自由配上动作。
　　、指名边朗读，边配上动作。
　　、练习背诵
　　六、完成词语花篮
　　七、作业
　　课后捡几片树叶，说说它们像什么？
　　板书
　　8树叶
　　树上树枝扇子
　　地上小虫被子
　　河里鱼儿花伞
　　天上小鸟风筝