高中政治教学的转变和教学实践

　　摘要：随着新课程标准的不断推进和深化，教育的改革步伐也向前迈出了坚实的一步，高中政治教学在具体的实践中便有了很多新的挑战。新课程标准的要求要落实到日常的课堂中，不断地解决实际教学中所出现的讲授问题以及课堂上学生提出的问题，明确教学实践中出现困惑的原因，然后分析总结，这是一线教师必须思考并严肃对待的问题。基于此，教师在高中政治教学过程中需要转变教学理念，采用新课改教学模式替代传统教学模式；明确教学实践的具体内容，在实践中创新教法。
　　关键词：新课改；高中；政治；教学实践
　　由于长期以来，教学模式受到传统教学的影响，造成了现阶段政治教学模式单一的情况。与此同时，传统课堂教学都是以教师为中心而展开的，知识的传授主要是以教师单一的口述为主，师生之间缺乏相应的互动交流，这在一定程度上压抑了学生的闪光点，例如主动性、创造性等。而新课改则在最大程度上释放了学生的天性，为其自身的发展创造了更好的外界条件。因此，新课改的实施能在最大程度上调动学生的学习主动性，进而提高课堂教学的效率。而作为政治老师，我们需要采取新课改的教学模式改善课堂教学模式，优化课堂结构，并逐步用新课改政治教学模式替代传统教学，教学方式的转变对于学生热情的提高有着至关重要的作用。所以，我们不得不承认高中政治教学的改革对于提高课堂效率而言，是具有积极推动作用的。
　　一、新课改大环境下高中政治教学观念转变的必要性
　　1、传统师生观念的转变。传统教学过程中，教师的绝对地位必须打破，我们需要转换教师和学生之间的位置，将学生从被动接受知识的状态转变为知识的主观接受者。新课改下的政治教学改革在一定程度上就是为了改善学生的学习状态，加强学生的主人翁意识，进而使其完全融入到课堂教学中，这从侧面也给教师的工作提出了更高的要求。
　　2、教学观念的转变能提高一定的课堂效率。在传统的教育过程中，学生只是单纯的为了学习而学习，对于知识并没有任何强烈获取的渴望，通常所学到的知识根本无法学以致用，并且课堂教学效率低下。而在新课改之后，高中政治课堂的教学理念已经开始逐步改变，理论学习不再脱离实际而存在，课堂所学的政治内容已经开始涉及到生活中的方方面面。因此，教学观念如此转变之后，不但能够在最大程度上提高课堂效率，而且还能提高学生对于课堂内容的兴趣度。
　　二、如何正确转换高中政治教学观念
　　1、教师需要循循善诱，化主宰为引导。新课改的大环境下，教师需要在最大程度上发扬其新观念，由始至终的贯彻落实以学生为主的基本理念，尊重每一位学生的兴趣爱好，在课堂教学过程中，结合每一位学生的主观感受，尽力做到因材施教，并引导学生进行主观学习，鼓励同学之间进行讨论、分享，进而激发学生独立思考和学习的能力。与此同时，教师要改变其主宰者地位，化主宰为引导，在潜移默化中改变学生接受知识的方式和态度。
　　2、教师需要不断的进行自我提升，以改善自身教学方式的不足。在高科技迅速发展的今天，知识、技术每天都上演着更新换代的序幕，在这个大环境中，教师也要不断进行自我提升弥补自己的不足之处，以保障自己跟上时代的发展，在新课程教学过程中，教师需要创造新的教学方法，以吸引学生的眼球，使得政治课堂变得丰满、有趣。例如：政治老师在进行例题分析讲解时，可以客观联系实际，甚至可以将现今后的时事热点引入教学内容，这在一定程度上可以吸引学生的注意力，有利于课程内容的顺利开展，进而提高课堂的质量和效率。
　　三、高中政治教学实践的具体内容
　　新课改理念下对高中政治教学的倡导是：注重培养学生个人能力的同时，提高其创造性素质。这就要求教师在一定程度上完全摆脱传统教学模式，改变教学方法，创造新的教学方案方式，给学生量身打造具备创造性思维的教学模式，充分发挥学生独立自主的学习能力，并且新课改的教育理念能帮助学生建立一个完善的发散性思维框架，进而能促进当前政治教育的质量和其可持续发展。与此同时，以课堂教学为开端，用开放式的互动教育方式替代传统单一的教学模式，新课改的教育模式在一定程度上整合了多门学科的综合知识，强调师生之间的互动，充分释放学生的野性，营造一个崭新的学习模式，这是当前高中政治教学转变中的关键性一步。
　　事实上，在高中政治教学过程中是不存在固定教学模式的。常言道：教无定法，学无定法，贵在得法。，因此，现阶段的高中政治教学要饱含灵活性，教学方案要结合当下时事热点开展，每一章、每一节教学方案的设计都需要充分结合学生的特点。与此同时，教师也要积极开辟尝试新的教学方式，来增进学生的学习热情。众所周知，兴趣是最好的老师，因此，教师课程开展时，要充分抓住学生这一学习要点，尽最大努力加强课堂的趣味性，要让学生在轻松的氛围中学到更多的知识内容，在一定程度上做到兴趣和知识的双赢。
　　四、结语
　　众所周知，高中阶段政治教学的转变和教学实践的施行一定程度上是为了改变传统单一、枯燥的学习方式，然后建立一个以发挥学生主体性为主的综合性学习模式。作为一名身处前线的政治工作者，需要顺应教学方式的改革，并且还需要总结出教学改革的关键部分，帮助学生顺利进入并融入到教学改革中去，让学生认识并掌握新的教学模式。与此同时，整个教学实践过程也异常顺利，新型教学模式极大的调动了学生的学习热情，并且在一定程度上促进了其多角度分析问题能力的提高。
　　参考文献
　　〔1〕陈淑琼。转变高中政治教学模式，实现学生自主学习〔J〕。科技展望，2014，18：79。
　　〔2〕刘海。高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索〔J〕。现代中小学教育，2015，02：2023。
　　〔3〕杨晓丽。新形势下高中思想政治教学实践分析〔J〕。科教导刊（中旬刊），2015，12：102103。
　　〔4〕任志俊。新课程理念下高中政治课堂教学实践〔J〕。中国培训，2015，18：287。
　　〔5〕罗文科。高中政治课堂教学有效性的实践与思考〔J〕。科技创新导报，2014，14：111。