小语课本中编排的古诗，都配有图画，这对教者在执教职工过程中更好地引导学生入诗境、悟诗情是很有帮助的。在教学古诗《春晓》时，我采用了品诗、评画、构画三步教学进行教学，收到了较好效果。
　　一、品诗。
　　即引导学生从字词入手，理解诗歌内容。学生通过、讨论，重点解决了晓、处处、闻、啼鸟、知多少等词语的意思，然后我又要求他们连词成句，解释整句乃至整首诗的意思。接着问：诗歌描写了怎样的景象？学生概括出：诗歌描写了春天的早晨鸟语花香，风雨过后落花满地的景象。
　　二、评画。
　　在了解了整首诗大概内容的基础上，我把学生的注意力从诗文拉向了边上的插图，我充满感情地启发学生：整首诗只有短短四行，却向我们展示了一幅美丽的风景画。看插图，你觉得画家画得如何？画面上红花绿柳，溪流潺潺，活泼可爱的小鸟停在枝头。待学生仔细观察，品味到其中的美之后，我又让学生进一步体味诗句，图文对照之后发表意见。学生通过再一次逐字逐句咀嚼诗句，更仔细地观察图画，有了不少新的发现。

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