老师您好参考教学设计

　　一、教学要求
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课11个生字。其中田字格上面的2个生字只识不写。
　　3、理解和掌握本课有关词语及句子的含义。
　　4、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
　　二、教学重点
　　理解及体会教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
　　三、教学难点
　　理解哪。。。不。。。，那是。。。等句子的含义。
　　四、教具准备
　　小黑板；字词卡片等。
　　五、教学时间：两课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？
　　2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！
　　二、初读全诗
　　1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。
　　2、学生自读：同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。
　　3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：
　　崇（chng）
　　浸（jn）
　　塑（s）
　　4、认读生词，认准字形：读准字词是读好课文的基础
　　（1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读
　　（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：教师范写，学生书空说笔顺
　　5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！
　　6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。
　　三、细读第一小节（15句）
　　1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？
　　2、出示：啊，教师的事业多么崇高！
　　（1）追问：崇高是什么意思？（最高尚，最受崇敬）
　　3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找
　　4、交流：
　　出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
　　a。谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）
　　b。比较句子：读一读，体会哪种说法更好？
　　古今中外，哪个不
　　古今中外，每个都
　　（前一语气强烈，强调教师的重要作用）
　　（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！
　　a。说说意思。（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）
　　5、指导朗读这三句
　　6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话
　　7、出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥
　　（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？
　　（2）指导理解句意
　　8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！
　　（出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）
　　（1）齐读，体会对老师的无限感激
　　（2）哪个词语最能突出学生对老师的感激之情，老师，您好是在什么情况下说出来的？
　　（3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情
　　9，有感情朗读第一节。
　　四、作业
　　1、抄词
　　第二课时
　　一、复习检查
　　上节课我们学了第一小节，写了什么？一起背诵一遍，再去体会一下教师职业的崇高和学生对老师的无限感激。
　　二、学习第二节（69句）
　　1、导入：教师的事业是崇高的，除此之外还有什么特点呢？我们继续学习下一节：
　　2、自由读，思考：这一节歌颂了什么？（美好与神圣）
　　3、轻读思考：有不理解的地方吗？我们一起去找找答案。
　　4、学习第三句
　　（1）出示：笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。
　　（2）指名读句子：谁来表现一下？
　　（3）理解词语：笔尖飞舞指老师在干什么？春蚕指谁？
　　谁来说说句子的意思？
　　笑语盈盈指什么？甘露指什么？茁壮的新苗指谁？
　　谁来说说句子的意思？
　　（4）指导朗读：带着感激的心情读，读出老师的辛劳，读出老师的亲切。
　　5、过渡：教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好。他像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人，他把自己的一切都无私地奉献给了他的学生。于是，诗人又送给他们一句话
　　6、学习第一句
　　（1）出示：用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。
　　（2）齐读
　　（3）讨论句意，交流。用知识和科学教学技巧培养了一个又一个人才，教师的教育激起了孩子们心中的希望，他们将为美好的明天努力学习，努力工作。
　　（4）指导朗读
　　7、过渡：老师用自己的智慧和勤劳培育着代代新人，不思回报。同学们相对老师说什么呢？
　　8、学习第四句
　　（1）出示：每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地祝愿：老师，您好！
　　（2）指名读：谁来读好这一句？
　　（3）理解：谁来说说看，鲜花指什么？幸福地开放指什么？（学生。孩子们在老师的精心培育和关怀爱护下幸福成长）
　　（4）看到这样一个场景，我们的诗人？情不自禁是什么意思？你能用一个词来代替它吗？（控制不住自己的感情）
　　说明祝愿是？（发自内心的，真心诚意的）
　　（5）齐读这句：让老师听到你最真心的，发自内心的祝福！
　　9、有感情朗读第二节
　　10、指导齐诵全诗
　　三、总结：
　　学了《老师，您好！》这首诗，你明白了什么？你有什么感想吗？
　　再诵全诗
　　四、作业：
　　1、组词
　　浸（）项（）塑（）霞（）
　　侵（）页（）望（）假（）
　　2、选择正确读音
　　崇高（cngchng）浸透（jnjng）
　　塑造（ssh）情不自禁（jngjn）
　　3、填上合适的词
　　铺设（）架起（）
　　塑造（）编织（）
　　4，小练笔（作为周三的日记）：
　　《老师，我想对您说》
　　板书：
　　5、老师，您好！
　　昨天今天
　　崇高现实理想感激
　　浸透、蕴含
　　教师
　　事业
　　真理和智慧
　　美好春晖和朝霞祝愿
　　春蚕、甘露