课文恐龙的灭绝教学设计

　　学习目标
　　1、会认恐等15个生字，会写亡等9个字。
　　2、正确、流利地朗读课文。理解积累庞大传染严寒等词语。
　　3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
　　课前准备
　　1、学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。
　　2、老师找关于恐龙的光碟或录像片。
　　3、老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。
　　教学过程
　　第一课时
　　一、创设情境，激趣导入
　　1、学生交流课外了解的有关恐龙的知识。
　　2、播放恐龙的录像片。
　　3、板书课题，谈话激趣。
　　现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。
　　4、大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。
　　二、初读课文，自主识字
　　1、出示我会读图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
　　2、在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
　　3、画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。
　　4、出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。（老师巡视，鼓励）
　　5、课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。
　　三、整体感知，展示朗读
　　1。让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。
　　2。找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。
　　3。自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。
　　四、巩固识字
　　用游戏方式复习本课生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字）
　　第二课时
　　一、复习生词，回顾内容
　　1、开火车认读生字、词语。
　　2、默读课文，说说主要讲了什么内容。
　　二、小组合作，研读感悟
　　1、各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法（第24自然段），进行研究性学习，老师巡视指导。
　　学习方法：
　　a、读一读，朗读相应的段落。
　　b、想一想，恐龙灭绝的原因是什么？
　　c、画一画，画出重点词句。
　　d、议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。
　　e、填一填，合作填写表格。
　　说法
　　起因
　　变化
　　结果
　　2、各组小汇报学习成果，随机引导理解重点词语，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。
　　3、引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。（老师可做示范，如寒冷说，其余让学生动脑）
　　4、将表格的内容打乱，让学生连线后进行说话练习。题型如下：
　　寒冷说行星撞击地球只能孵出雄性小恐龙
　　撞击说哺乳动物越来越多恐龙染病
　　偷吃说地球变得十分寒冷尘埃遮住太阳，动植物大量死亡
　　传染说全球气温下降恐龙耐不住严寒
　　降温说突然流行传染病偷吃恐龙蛋
　　鼓励质疑，发散思维
　　1、对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？
　　（鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑）
　　2、关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略号）
　　3、根据你掌握的科学知识，请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。（小组讨论）
　　三、指导写字
　　1、出示我会写图标，说说怎样才能写好本课要写的字，让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田字格中的位置。
　　2、说说哪个字不容易写好，写时应该注意什么。
　　3、老师范写寒字，提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，三个点都要写在竖中线上。
　　4、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。
　　四、词语积累
　　1、读读抄抄课后练习中的词语。
　　2、说说你还喜欢课文中的哪些词，把它们积累在词语本上。（如庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍）
　　五、拓展活动
　　根据本文的内容以及自己了解到的内容，编一些关于恐龙的故事，画成连环画，并配上文字说明。