教学目标：
　　知识与能力：
　　1、学会本课生字，理解由字组成的词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
　　过程与方法：
　　1、自主学习法。学生自己思考问题，到文中寻找相应的答案，通过交流讨论得出结论。
　　2、圈点勾画法。在文中圈点勾画，找出问题的答案。
　　情感、态度与价值观：
　　通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
　　重点、难点：
　　重点：把握文中三个重要角色：九色鹿、调达、国王，分析各自特点。
　　难点：领悟九色鹿的美好品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
　　教学准备：
　　小黑板、幻灯片
　　课时安排：
　　1课时
　　一、新课导入
　　同学们，在我国甘肃的敦煌莫高窟，有着许多美丽的壁画，其中保存最完整的是《九色鹿》。《九色鹿》是一幅连环画，取材于一个美丽的传说，今天我们就一起走进这个古老的民间故事。
　　二、初读课文
　　1、自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？
　　2、检查自读情况：
　　（1）生字词学习
　　调达发誓泄露皇榜
　　发财气愤暴露斥责
　　灵魂肮脏残害无辜背信弃义
　　（2）露的读音：
　　l：a、凝结在地面或靠近地面的物体表面上的水珠。
　　b、没有遮盖、显露、表现在外。
　　lu：露白、露丑、露脸
　　3、根据出示的词语，概括课文的主要内容。
　　教师总结：是啊，九色鹿救起了调达，调达却出卖了九色鹿。
　　板书：
　　4、根据刚才所说的故事情节，可将课文分成哪两个部分？
　　一（15）：有一天，九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓。决不说出九色鹿的住处。
　　二（69）：调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。
　　三、再读课文
　　1、九色鹿是一幅连环画，我们课文中每一小节呈现的就是一幅画，连起来就是一幅连环画，请你选择其中喜欢的一幅，小声朗读，多读几遍。
　　2、指名学生朗读他喜欢的段落。
　　3、默读课文，思考：（1）课文中出现了哪三个重要的角色？
　　（2）请选择其中的一个，说说你对他的看法。（注意圈点勾画）
　　4、小组讨论。

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