真想变成大大的荷叶第1课时教案

　　教学目标：
　　能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　学会本课个生字，两条绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。
　　通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
　　教学重难点：
　　通过观察画面，展开合理想象，理解诗意。
　　教学准备：
　　挂图、录音机、投影。
　　教学过程：
　　一、揭题设疑，激发兴趣。
　　小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢？为什么真想变成大大的荷叶呢？
　　二、初读课文。
　　听录音范读课文。学生自读课文。要求：读准字音，读通句子，不明白的地方作上记号。
　　检查，分节指名读。提醒注意凌、柄是后鼻音，穿、眨是翘舌音，伞是平舌音。
　　这首诗写了什么？
　　三、指导精读，体会课文内涵。
　　第一节。
　　（）指名读，谁来了？出示挂图，夏天小姐姐给我们带来了什么？（看图说话）她热情地问我什么？
　　过渡：我想变点儿什么呢？
　　（）指导朗读第一节。
　　第二节。
　　（）学生自读，我想变成什么呢？
　　（）男生读前半句，透明的雨滴是什么样子的，雨滴落在一片绿叶上是什么样子的。
　　（）女生读后半句，小鱼在清凌凌的小河里游动是什么样子。
　　（）边看图边想象：雨滴睡在绿叶上，小鱼游到小河里，它们心里会怎么想？我们看到这些景象，心里会怎么想？
　　（）指导朗读第二节。
　　第三节。
　　（）学生自读。
　　（）小组讨论：为什么我又想变成一只蝴蝶一只蝈蝈？（可运用学习第二节的方法来充分展开想象）
　　（）指导朗读第三节。
　　第四、五小节。
　　（）指导读第四节。
　　启发学生根据自己的亲身体验，一边读一边回忆夏天天空的景象。出示夏夜的画面，突出眨眼的星星和弯弯的新月。
　　我为什么想到变成星星和月亮呢？联系第二、三小节反复诵读，引导学生体会我的感受：想把自己变成身边可爱的事物（雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈），面对宁静的夜空，产生遐想，心里充满了新奇、美好的向往。
　　过渡：当我看见小小的荷塘时，最终为什么真想变成大大的荷叶呢？
　　（）自读第五节。
　　大屏幕放映出池塘里荷叶的画面。
　　说说画面上荷叶的样子以及自己的感受。（理解一柄大伞静静地举着。）
　　为什么把荷叶比作一柄大伞？让学生结合自己的体验说说池塘里荷叶的可爱。
　　我真想变成大大的荷叶就是因为荷叶样子的可爱吗？（让学生在诵读的基础上，分组讨论，在交流中深化认识，体会荷叶不仅美丽，还能给小鱼、雨点带来快乐。）
　　（）有感情地朗读第四、五节。
　　四、配乐齐读课文。
　　设计意图：
　　本课是一篇充满童真童趣的诗歌，诗总是给人想象的空间，所以教者在设计本课时非常注重激发学生的想象力，让学生通过画面和生活体验来展开想象。学生的内心感受是丰富多彩的，不尽相同的。教师不要用自己的感受代替学生的感受。朗读时不要过分强调朗读技巧，而应诱导学生把自己对诗句的感受读出来。