你是你的船长教学设计

　　教学目标：
　　1。培养高尚的道德情操、养成公平公正的观念。
　　2。理清文章的演讲思路（本文环环相扣、逐层深入的结构。）
　　教学重点：
　　1、对学生进行情感教育。
　　2、分析欣赏本文的演讲思路。
　　教学难点：
　　对学生进行情感教育。
　　情感态度价值观：
　　1教育学生珍惜宝贵的时光，把握机遇，创造人生的辉煌。同时培养孩子们公平、公正、正义的精神和同情心。
　　2教育学生尊重父母，感谢他们赋予每个孩子宝贵的生命。
　　课时安排：1课时
　　教学过程
　　一、导入新课
　　（板书课题）请学生谈谈对课文标题的理解。
　　（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。）
　　（副标题寄语十五岁，意为捎给十五岁的话，实际上是对十五岁的人谈的话。）
　　在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。
　　本文的作者是一位学生的母亲，20xx年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。
　　二、有感情地朗读课文。
　　1、积累字词，完成练一练。
　　（1）心（fei）（2）（qi）视（3）无动于（zhong）
　　（4）呱呱坠地（）呱呱，形容婴儿啼哭声。呱呱坠地，指婴儿出生。
　　（5）幸灾乐（huo）：别人遭到灾祸时自己心里高兴。
　　（6）交织：错综复杂地合在一起。
　　（7）：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
　　2思考讨论
　　（1）在主题班会上，作为学生家长代表的作者提出了哪三个问题，这三个问题是什么关系？
　　（三个问题形成了一个系列，层层深入，环环相扣，让学生们推己及人，认识到人与人之间的关系，从而引出中心观点，巧妙地引导学生思考怎样做一名称职的船长。）
　　（2）。通过三个问题，引出了作者什么观点？归纳出了什么结论（演讲词的中心观点，即作者希望孩子们具备什么样的品质，成为什么样的人）？
　　（板书）
　　（3）读了这篇课文以后，你认为你是你的船长这句话的含义是什么？养成公平、公正、正义的观念，与做自己的船长，把握自己生命的航程这一主题有何联系？
　　（这里把人生或是社会比作大海，而我们每个人都是航行在这人生之海的航船中的船长。我们是自己命运的掌舵人，命运紧握在自己手中。
　　形成这种观念是作为船长的一项重要素质，也是每个公民应具备的素质。）
　　（4）你如何评价这篇演讲词？总结感悟
　　如：中心明确，条理清楚，逐层深入。
　　演讲针对性强。
　　演讲富有鼓动性。（感染性）
　　语言具有亲和力。（真切）
　　三、写一写
　　你将如何把握自己的人生航向，你有哪些心里话要说，请写到纸上。
　　示例：船长是一船之主，他应该能经得起各种风浪的考验，具有临危不惧、从容不迫的心理素质，还具有临危决断、指挥若定的能力。
　　只有凭着勇敢、智慧、不怕困难的精神，才能使我们的航船到达胜利的彼岸。
　　四、布置作业。
　　独立完成思考练习二。
　　课外阅读《战胜自己》
　　板书设计
　　你是你的船长
　　寄语十五岁
　　提出问题
　　作者观点
　　得出结论
　　1自己能否感到自己的疼痛
　　敞开心扉、感受世界和世界上的人们
　　养成公平、公正的观念，做一个有同情心和正义感的人
　　2别人能否感到自己的疼痛
　　3自己能否感到别人的疼痛
　　教学反思：
　　附：
　　1、演讲要有针对性，在课文第一段，演讲者是如何注意台下听众的不同身份的？你能举出其中的话简要说明一下吗？
　　（她分别抛给家长和孩子们一段亲切而富有激情的话，很快抓住了听众的心。
　　对于家长，她说：当在座的了不起的事。这些话说出了家长们的心声，令家长感到欣慰。
　　对于同学们，她说：你们整整齐齐能量。这些话说出了孩子们活力无穷的特点，语言富有激励性，调动了孩子们的情绪。）
　　2、你赞同作者所说的你自己也同样会有弱点、不幸、失败或缺陷的说法吗？在生活中，你是否见过或经历过因弱点、缺陷、失败、不幸而遭人嘲笑，遭遇不公平、不公正的事？
　　（从小范围看，这种说法可能不对，但从大范围看，应该是对的。别人的这些情况可能是暂时的，说不定在今后的生活中我们也会陷入这些窘况之中，因此赞同。
　　如：嘲笑成绩不好的同学。
　　3、你是如何理解公平、公正四字与课文第13段第3、4句话之间的联系的？