9加几优秀教案范文

　　一、教学目标
　　（一）知识与技能
　　初步学会用凑十法计算20以内的进位加法，能正确计算9加几的进位加法。
　　（二）过程与方法
　　在探索9加几的进位加法的过程中，通过学生的操作和教师的演示，理解并掌握凑十法在计算中的方便与快捷，达到准确计算的程度。
　　（三）情感态度和价值观
　　使学生体验数学与生活的联系，感受数学在生活中的价值，初步渗透转化思想。
　　二、目标分析
　　本课教学目标是9加几的进位加法，它是学习20以内进位加法的开始，通过学生摆一摆、画一画、说一说等活动方式，理解10个一转化为1个10，并掌握凑十法。
　　三、教学重难点
　　教学重点：掌握凑十法，正确计算9加几的计算方法。
　　教学难点：使学生形成凑十法的思考过程。
　　四、教学准备
　　课件、算式卡片、每人13个小苹果学具等。
　　五、教学过程
　　（一）回顾旧知，激活认知
　　1。出示口算，抢答（课件出示）
　　102410510107
　　（1）怎么算得这么快呀？
　　（2）学生总结：十加几就等于十几。
　　2。看谁算的巧（课件出示）
　　921537
　　842654
　　328565
　　713189
　　（1）学生口算抢答。
　　（2）没有10怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？
　　小结：看来，10真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。
　　【设计意图】回顾已学的知识，激活学生已有的经验，为进一步探究新知奠定坚实的基础。
　　（二）自主参与，探究新知
　　1。提取信息，发现问题
　　（1）课件出示主题图：运动会赛场。
　　教师：在运动会赛场，你发现哪些信息？
　　学生看图之后互相说一说。（有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛）
　　（2）重点研究饮料图片提供的问题。
　　发现信息，提出问题。
　　从这幅图中，发现哪些信息？能提出什么问题？
　　学生交流信息。
　　箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？
　　2。自主探究，解决问题
　　（1）学生先独立思考，再小组内交流。
　　（2）学生汇报。（预设学生回答）
　　生1：1、2、312、13依次数。
　　生2：从9数到13。
　　生3：先拿1盒放到箱子里，再算10313
　　生4：先将9看成10，10414，9413
　　（3）发现方法间的区别与联系
　　这几种方法，哪种最熟悉？（前两种方法）
　　第3、4种方法，它们之间有联系吗？（它们都是借助10帮忙）
　　这种方法是我们今天要研究的新方法，下面我们就具体研究。
　　【设计意图】在具体情境中，培养学生发现信息，提出问题的意识与能力。在解决9加几的新问题中，让学生自主探究，沟通不同方法间的联系，突出要研究的重点。
　　3。建构方法，揭示凑十法
　　（1）动手摆一摆
　　让学生用苹果代替饮料，把凑十的过程动手摆一摆。
　　学生边说课件边演示。
　　教师追问：为什么拿1个呢？2个行吗？9和1在一起，好在哪里？
　　板书计算过程。
　　将演示过程记录黑板：
　　揭示：从4里分解1和3，9110，这种方法叫凑十法，板书凑十法。
　　强调：10个一转化成1个十。
　　（2）说一说（课件）
　　箱子里有9个橙子，外面有7个，一共有几个橙子？
　　看图说信息
　　说说你是怎样想的？（学生交流）
　　学生汇报（课件演示：7被分成了1和6，一个橙子进入盒子里。）
　　板书计算过程
　　（3）圈一圈，写一写（每人一份题目）
　　98
　　学生先在图中圈一圈，再完成下面的计算。
　　预设：
　　学生汇报交流，实物投影展示
　　追问：为什么9要添上1？为什么8要添上2？
　　拆数虽然不同，但是相同的地方是什么？
　　都是让其中一个数凑十，再算10加几。
　　（4）归纳算法
　　黑板呈现的算式：949798
　　观察：这几个算式有什么相同的地方？
　　计算时，方法上有没有相同的地方？
　　归纳总结：计算9加几的加法，见9想1凑成10，把另一个加数分解成1和几，
　　用10加剩下的几就是十几，也就是将9加几转化成好算的10加几，这是数学中的转化
　　思想，运用转化思想可以帮助我们解决很多新问题。
　　【设计意图】在动手操作中，使学生体验凑十法，在说一说与画一画的活动中，加深对凑十法的理解，初步渗透转化的数学思想。
　　（三）应用新知，巩固练习
　　1。基本练习
　　（1）卡片抢答。
　　9395992979
　　前两个题，让学生说说是怎样想的。
　　（2）动笔写一写。
　　P91，做一做，第1题
　　要求：先独立解决，再汇报交流想法。
　　2。灵活练习
　　商店里，伞9元，气球8元，水笔5元，小象有15元钱，可以买哪两种商品？
　　（1）98171714不能买。
　　95141415可以买。
　　（2）适当延伸：85追问：应当怎样算呢？
　　【设计意图】通过基础题的练习，达到巩固9加几的计算方法；稍灵活的练习，既渗透排列知识，又为下节新课做一些孕伏，深化凑十法。
　　（四）全课总结，畅谈收获
　　说说这节课你有什么收获。
　　小结：今天学习的是9加几，同学们想到了许多的方法，其中的凑十法能让我们计算得更快，我们在后面的学习中还会进一步体会。