回顾拓展教学设计

　　【学习目标】
　　1、回顾本单元所学内容，交流感情。
　　2、积累读书方法。
　　【课时安排】
　　一课时。
　　【教学过程】
　　一、交流平台
　　1、交流对课文内容的感受：
　　导入：
　　同学们，最近几天，我们学习了几篇写我们同龄人生活的课文，我们深深被感染了。课文中的那些事，好像就发生在我们的身边，读起来非常亲切。说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？
　　学生小组交流。
　　全班交流。
　　2、交流从课文得到怎样的启示：
　　导语：
　　作者怎样做到让文章这样亲切感人，打动我们呢？
　　学生发言。
　　归纳：
　　作者把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比如，《祖父的园子》里，把我的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让我们觉得写的就是我们同龄人的真实生活，所以才打动了我们，感染了我们。
　　作者观察细致，把细节描写得很生动，比如《童年冬阳骆驼队》中对我模仿骆驼磨牙动作的描写。由于作者描写细致，所以更能表现童年的天真无邪。
　　3、交流读书方法：
　　导语：
　　那么，我们应该怎样读好这样的课文呢？
　　学生发言。
　　归纳：
　　有感情地朗读首先要读正确、读通顺；其次要深入体验作者的思想感情；再次，在读的时候脑海中要呈现出课文描写的场景，想象如果是自己将会怎么做？把自己融入故事情境中，或者联系自己的生活实际，把自己的真实感受读出来。
　　二、日积月累
　　1、借助手头学习资料，提早预习，理解句子大意及出处。
　　2、自由诵读，初步理解句子含义，有不理解的可与小组同学合作探讨。
　　3、指名读，注意句子的节奏、韵律。
　　4、交流句子含义：
　　第一句：君子处世，就应该像天一样，自我力求进步，永不止息。
　　第二句：不一定年龄大的人才有理想，一个没有远大的志向的人，即便是活到很大的岁数也是虚度光阴。
　　第三句：不要虚掷光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。
　　第四句：时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了，但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要浪费光阴。
　　第五句：追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。
　　第六句：不积累半步一步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓细的水流，就无法形成江河大海。
　　5、说说从这些句子中受到怎样的启示，准备把哪些话语送给谁，为什么。
　　6、练习背诵。指名背诵，要求读出感情。
　　7、交流课外收集的的类似励志、劝学的名言警句。
　　8、齐读日积月累中的语句，并默记心头。
　　三、课外书屋
　　1、师：今天首先给大家介绍大家十分熟悉的伟大作家高尔基的自传体小说《童年》，有听说过这本书吗？
　　2、学生互动介绍该书内容简介以及其他与之相关两部作品《在人间》与《我的大学》。大致了解高尔基其人其事，激发学生的阅读兴趣。
　　3、师生根据自己已有的阅读经验推荐其他名人、伟人传记，并介绍其主要内容，将书目板书于黑板上，供学生阅读时参考。
　　4、教师小结，结束本课时教学。