异分母分数加减法的案例与数学教学反思

　　教学内容：P80例1试一试练一练练习十四第14题
　　教学目标：1。使学生探索掌握异分母分数加。减法的计算方法，能正确计算简单的异分母分数加。减法
　　2。使学生能用异分母分数加。减法解决一些简单的实际问题，提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识
　　3。在探索计算方法过程中，感受数学学习过程的探索性，获得成功的乐趣和体验，增强成功的乐趣和体验，增强学习数学的自信心
　　重点：探索并探索异分母分数加。减法的计算方法
　　难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
　　课程实施：
　　一复习铺垫同学们，最近，我们主要学习了分数的知识，你能把1写成分数的形式吗？
　　1，在（）里填上合适的数
　　1（）2（）6（）8（）9（）（）
　　2，计算
　　1929783856166727
　　问：这些算式有什么共同的特点？
　　3，通分：23和4945和16
　　二：教学新知
　　1，教学例1小黑板出示
　　学生说教师板书1214
　　体问：这道算式和刚才的算式有什么不同？出示课题
　　拿出课前贮备好的纸来折一折！得出答案
　　想一想，我们出了折纸的方法知道1214
　　的结果，还能有什么方法来计算呢？（通分）请学生上黑板做一做
　　小结：计算1214
　　时，可以先通分，再按同分母分数加减法进行计算
　　2，教学试一试
　　小黑板出示请学生做，并且验算
　　小结我们在计算异分数加减法时要注意什么？思考后在小组里相互说一说。
　　汇报交流结果
　　三：巩固练习
　　师：我们数学里往往都是将新知转化成旧知来解决的，所以转化对于我们学数学来说很重要，以后在学习中，要积极开动脑筋，去思考，去探索，从而解决更多的数学问题。
　　1，完成课本81页上联系十四1学生先独立完成，在汇报。
　　2，出示小黑板
　　A口头填数（化成同分母分数）
　　3514121313124
　　B改错题
　　133741025（）
　　47133612（）
　　710415730430330110（）
　　49712163621363736（）
　　234714211221221（）
　　小结：同学们可不要这么马虎，要做个认真细心的孩子。
　　C看谁算的又快又准
　　452371214
　　四：课堂总结
　　同学们，这节课你有什么收获呢？说出来让大家分享一下！
　　五：布置作业
　　完成书本81页后四题
　　（反思）
　　本课引导学生充分利用已有的知识，探索异分母分数的加减法计算方法，在探索过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考，培养学生的动手能力，指导分小组操作，用一张长方形纸表示这块长方形的试验田，先通过折一折，涂一涂，在这张长方形纸上分别表示出它的12和14，再看一看12与14相加的和是多少。同时提出启发性的三个问题你是怎样看出1214的得数是34的？把涂色部分看作34时，原来的12被看作了几分之几？想一想，计算1214时，先要做什么？这样起到了事半功倍的作用，效果较为理想。在做练一练时，少数学生对于137遇到了小小的麻烦，个别学生无从下手做不出来，经稍为点拨还是做了出来，作业能够当堂完成，正确率达96。