八年物理测量物体的质量教学设计

　　【三维教学目标】
　　1、初步认识质量的概念。熟悉托盘天平的主要结构，会正确使用托盘天平测量固体和液体的质量。
　　2、学习应用分类比较的方法来抽取质量的概念。对质量的单位形成具体的观念，培养并发展学生对物体质量的估测能力。
　　3、培养学生使用产品说明书和上网查阅资料的兴趣，养成他们在多种渠道中，用多种学习方式进行学习的习惯。
　　【教材分析】
　　本节共分三部分：物体的质量，质量的单位，学习使用托盘天平。
　　物体的质量，采取分类比较的方法来抽取质量的概念，让学生认识到质量是物体的一种属性；关于质量单位，书中通过学生熟悉的一些物体的质量与一些质量单位的比较，让学生对质量的单位感性化；托盘天平的使用，主要让学生通过一系列的活动，去体验知识的获取过程和应用过程，以达到正确使用托盘天平的目的。
　　书中安排信息浏览物体的速度接近光速时，质量会变得很大。意图有两个：一是满足不同学生的发展要求，拓宽他们的知识面；二是帮助学生学习用辩证唯物的观点认识自然，即：人们认识自然是逐渐逼真的，真理是相对的，规律的应用是有范围和条件的。
　　【教学重点、难点】
　　重点是对质量的概念的理解，难点是学会正确使用托盘天平。
　　【教学用具】
　　托盘天平、乒乓球、篮球、硬币、烧杯等。
　　【教学方法】
　　阅读讨论法，观察实验法。
　　【课时安排】
　　一课时
　　【教学过程】
　　一、引入新课
　　同学们现在用的课桌、板凳都是用什么材料制成的？他们谁用的材料多？谁的质量大？
　　（让学生回答）。
　　我们这节课学习第二节。
　　板书：4。2测量物体的质量
　　二、新课教学
　　1、物体的质量
　　指导学生观察P79的图415，分别进行比较：一碗水比一盆水少，汽车轮胎用的橡胶比自行车轮胎用的橡胶多，篮球中充的空气比乒乓球中充的空气多。
　　由上述事例可归纳出：组成不同物体的物质有的多，有的少。
　　板书：1、质量的概念：物体所含物体的多少。
　　指导学生观察P80的图416，交流讨论，进行分析判断，归纳出物体的质量与物体的位置、形状、状态无关，并完成文中的填空。
　　板书：质量是物体的一种属性。
　　2、质量的单位
　　在实际生活中，你现在知道的质量单位有哪些？让学生交流讨论，然后回答。
　　指导学生阅读课文P80，让学生知道质量单位的由来及单位间的换算关系。
　　板书：2、质量的单位：千克，吨、克、毫克、斤、两等
　　指导学生结合P81的图418阅读课文，让学生形成具体的质量单位概念。
　　指导学生阅读信息浏览：质量阶梯。让学生能从数量级上认识自然界中一些物体的质量的多少，小到电子质量，大到宇宙总质量。
　　3、学习使用托盘天平
　　在实验室里，我们常用托盘天平来测量物体的质量，那么，对于托盘天平，你现在应该了解它的哪些知识？让学生回答（构造、作用、工作原理、正确的使用方法）。
　　指导学生结合P82的图419，认识托盘天平的构造和作用。
　　板书：3、托盘天平
　　1）构造及作用
　　然后，出示实物，找几位同学检查，边指边让学生说出部件的名称，同时说出主要部件所起的作用，如：托盘、平衡螺母、指针和分度盘等。
　　向学生介绍其工作原理。
　　板书：2）原理：杠杆原理
　　指导学生阅读托盘天平的使用说明，然后演示。在演示的过程中对有关注意事项进行解释说明，特别强调：被测物体质量的计算方法为：左盘质量游码质量右盘质量。
　　板书：3）正确使用方法
　　指导学生完成活动1：测固体的质量。
　　指导学生完成活动2：测液体的质量：应先测出容器的质量，再测出容器和液体的总质量，即可得出被测液体的质量。
　　指导学生阅读信息浏览：质量和速度的关系。
　　在实际生活、生产中，测量质量的工具多种多样，指导学生结合P83的图422，了解磅秤、超微量天平、电子天平的有些知识（可上网查询）。
　　三、归纳小结
　　通过本节课的学习，你有哪些收获？
　　让学生自主归纳。
　　四、巩固练习
　　1、完成P84本节的自我评价与作业
　　2、完成本节的基础训练。
　　五、反思
　　在巩固练习中，有部分学生对托盘天平的使用，不够熟练，易出错，有待强化提高。