词两首的教学设计

　　教学目标：
　　1、学会本课6个生字。
　　2、有感情地朗读并背诵这两首诗，欣赏词人对江南美景的描写。
　　3、使学生对词这种文学样式有初步了解。
　　教学重点、难点：
　　有感情地朗读两首词，默写《忆江南》。
　　教学准备：
　　课前查阅资料
　　课时安排：
　　2课时
　　教学过程：
　　第一课时
　　解题导入：
　　同学们，在前几册教材中，我们学过许多古诗，每个同学都能背诵几首脍炙人口的诗歌。唐代，不但是我国诗歌创作的高峰，还逐渐兴起了一种新的文学样式词。板书课题，简介词牌及词的特点。
　　介绍两位作者的生平。
　　一、初读解疑
　　1、自由读词，读准字音，自学生字，了解字义。
　　2、借助注释了解红胜火、蓝等词义。
　　3、默读课文，感知内容，欣赏词中所描绘的美丽的自然景色。
　　4、组织学生谈论，交流学习体会。
　　二、细读深思
　　1、细读课文，画出词中哪些句子是描写景色，哪些句子时抒情的。
　　2、指名朗读写景的句子。
　　3、看图，展示江南风光。
　　4、想象：如果你就是白居易，此刻正漫步于江南春天凌晨的江边，在这青山秀水之中，你看到了什么？又想到了什么？
　　5、师小结：面对如此美丽的景色，难怪作者无限眷恋地感叹：能不忆江南？
　　三、诵读抒情
　　1、指名读，教师指导。
　　2、齐声诵读，抒发感情。
　　3、师小结：在这首词中，诗人热情地赞美了江南的秀丽风光，抒发了对江南风光的无限热爱。
　　四、作业
　　课后预习下一首词。
　　第二课时
　　教学过程：
　　一、整理学习方法。
　　回忆上节课所用的学习方法，加以概括：
　　1、认识词牌，了解作者。
　　2、字斟句酌，初解词的大意。
　　3、细读深思，展开想象。
　　4、大声送读，入境抒情。
　　二、运用学法，自学《渔歌子》
　　1、要求学生按上节课的学习方法自学本词。
　　2、针对重点，提出问题：
　　（1）桃花流水鳜鱼肥，这一句中描写了三种事物，虽然只有鱼字后面有形容词，但是我们仍然能够感受到一种动态的美。你能想象桃花、流水的样子吗？试着在它们后面各加一个形容词，看谁加得最贴切。
　　（2）同样是隐居垂钓，这首《渔歌子》与柳宗元《江雪》在描写景物、抒发感情上有什么相同的地方吗？为什么？
　　三、交流研讨
　　1、组织学生讨论，各抒己见。
　　2、指名回答，教师小结。
　　四、动手实践。
　　1、你能根据词中描写的景物帮张志和画一幅《烟雨垂钓图》吗？
　　2、教师小结。
　　四、作业
　　背诵两首词，默写《忆江南》
　　板书设计：
　　3、词两首
　　忆江南
　　江南好，风景旧曾谙。日出
　　江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？
　　渔歌子
　　西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
　　青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
　　教后记：