七年级语文口技说课稿范文

　　一、教材：
　　《口技》是义务教育课程标准实验教科书语文七年级下册第四单元最后一课（20课），是讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，主要通过描写口技表演者摹拟深夜一家四口梦中醒来、继又入睡和火起、救火的情景所发出的精彩声响，以及宾客沉浸其中、如痴如醉甚至以假为真的反应，生动地再现了口技表演者高超的表演技艺，读来如临其境，如闻其声，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。
　　二、教学目标
　　1、掌握积累一些重点虚实词的用法。包括文中一些特殊用法的词，一词多义，表示时间的词，数词的应用。
　　2、学习本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法，并能在自己的作文中应用。
　　3、体会我国民间口技艺人非凡的智慧和表演才能，感受古人用简约语言营造的广阔想象空间。
　　三、教学难重点
　　本文正面描摹与侧面烘托相结合的手法。
　　四、教学设想
　　《语文新课程标准》提出了综合学习的学习方式：自主合作探究模式。因此教法与学法就遵循这一原则为指导。
　　1、教学方法：以兴趣激发学生，听、说、赏、写结合。发现法：深挖文本，筛选有效信息。合作法：引导学生充分发挥集体的智慧合作探究，在合作中共同分享成功的喜悦。
　　2、教学手段：充分利用现有设备，多媒体（课前准备并放映《洛桑学艺》的光碟）。
　　学法指导
　　课前预习法，扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题。合作交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的合作与交流。
　　五、教学过程
　　（一）、激趣导入
　　多媒体播放相声《洛桑学艺》（为学生创设一个实际接触口技艺术的机会，激发他们对我国民间艺术的兴趣。）
　　口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。今天，我们一起来学习这篇课文《口技》。
　　（二）、请学生自主探究发现和落实字词
　　精读全文、分组发现：
　　第一组：发现文中用法特别的词
　　第二组：发现文中古今异义的词
　　第三组：发现文中一词多义的词
　　第四组：发现文中表示时间的词
　　做的快的同学，轮到你自己尝试独立地进行发现了！你该积累一个怎样的词语板快呢？（这个步骤是为了那些学有余力的同学准备的，让他们有自由发挥的空间。）
　　（三、）听、说、赏、写
　　1、听诵读
　　首先，我们来欣赏一段精彩的《口技》诵读表演，请大家用心观看，用心品味，用心发现（播放视频）。
　　其次，让我们向名家学习，用心将课文朗读一遍。
　　（1）、文中有一句话可以概括全篇的内容，请发现，找出来。
　　（2）、文中有一个字可以领起全篇，请发现，找出来。
　　2、说场景、赏语言
　　名家的精彩的诵读表演，把我们带回到了口技表演的神奇境界之中。下面，让我们带
　　着对口技表演的美好印象，走进课文场景，进一步体会口技表演者高超的表演技能，品
　　味作者林嗣环是如何表现口技之善的。（找出相关语句，展开合作探究学习。）
　　（1）、说说口技艺人的表演，先后摹拟出哪些？每个场景的表演内容是什么？观众反应如何？
　　场景：梦中惊醒渐入梦乡火场百象
　　表演内容
　　梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、妇呜、絮絮、夫叱
　　渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽声
　　火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声无所不有
　　观众的反应
　　满座寂然，无敢哗者
　　满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝
　　宾客意少舒，稍稍正坐宾客无不变色离席，奋袖出臂两股战战，几欲先走
　　（2）、用口技表演之善，从几句话可以看出，它善在的句式，说说你们的探究结果。
　　（3）、再读课文，归纳作者的描写为什么这么成功？
　　文章表现口技艺人表演之善主要表现在：
　　对声音的正面描摹
　　观众反应的侧面烘托
　　对简单道具的反复描写
　　其实，大家刚才的交流都围绕着一个善字展开。我们可以这样说，正是因为口技表演者的善，才有作者林嗣环笔下精彩描写的善，正是因为作者林嗣环笔下精彩描写的善才有了我们欣赏品味的广阔空间。课文《口技》给我们做出了绘声绘色描写场景的精彩范例，它在写法上，无论是善于抓住文眼作正面描写侧面烘托，还是首尾呼应，或者是凝练生动的语言应用等方面都给我们作出了示范。学习本文就是要学习它的这些写作技巧。
　　3学写作（学以致用）
　　下面请大家借鉴并运用所学技巧进行写作训练。出示漫画《口技鸟啼表演》，要求学生根据漫画内容，加以合理想象，看图说话演绎成文。
　　提示：（一）、要抓住画面内容，图一表现口技鸟啼表演者站在麦克风前以口腔配合手的动作，摹拟鸟啼，神情如痴如醉；图二则表现几只鸟儿环绕在口技鸟啼表演者的上空，鸟儿纷至沓来，显然是表演者的逼真摹拟引来的，由此可见口技表演者的精湛演技。（二）、要紧扣漫画内容，展开合理而生动的想象，演绎成文。
　　六、板书设计对声音的正面描摹
　　善观众反应的侧面烘托
　　对简单道具的反复描写