素质教育的春天更像是应试教育的冬天

　　教育教学过程中，往往教师起决定性作用，但是如今的教育常规里却明确规定学生是课堂的主人公，我通过自身的经验来看，这一点的实施恐怕是鞭长莫及，饭馆素质教育当下的教育体制，并不是很多学校没有去实施贯彻，而是在这个过程里实施的是政策，而执行的还是老一套方法，至于这其中的原因也有很多，有的可能是学校的老教师团队占主导地位，而实施的过程中往往会受到很多困难的阻碍和阻挡：也有可能是当地政策的延后性，让政策本来可以早早落地，结果等到黄花菜都凉了，真正实施的时候往往一筹莫展，到最后无计可施，当然这其中的因素也有很多，今天我们就来一起探讨一下吧！
　　首先我国的教育体系还是以教师为主导地位。从我国的国情来看，我们面对的教育对象众多，很多公办学校在面对被教育者的过程中，往往需要先纠正孩子们的学习习惯和学习行为，比如刚上一年级的学生，往往是幼儿园散漫的学习状态转变而来的，刚到学校，首先面临的就是学校严苛的制度和体系，而适应这个过程往往需要一年的时间，很多孩子在这个过程中，就需要教育者的耐心付出，而这种循循善诱的过程又往往产生了导向性，很多孩子甚至在这种导向下失去了自我判断意识，因此经过这么多年的素质教育之后，孩子们并没有实际的提升，反倒是更像机器人作业一般。
　　反观其他国家，从幼儿园开始就培养孩子们自我遵守规矩的意识，我们这里简单聊一下日本的情况，这里并不是夸大日本的教育良好，而是幼儿园的时候孩子们就要经受类似于军事化训练的生活，跌倒了自己爬起来，自己去冲关赢得胜利，在这种自发性的思维转变过程中，孩子们的自我保护意识也在不断增强，反观我们国家的孩子们，幼儿园接受的关爱不仅来自于爸爸妈妈，还有爷爷奶奶，在这种温室般的保护下更是彰显了当代孩子的脆弱性，所谓的校园霸凌事件不正是由于娇生惯养导致心中无法，从而引发的恶性事件么？
　　所以孩子们进入学校，素质教育提倡的孩子们也久而久之变成了应试教育的机器，甚至包括老师也都是应试教育的机器，为何这么说呢？中国教育规定了教师必须写教案，而且要写的规规矩矩，孩子作业也是如此，很多所谓的创新早已经埋没在题海当中，而今年所提倡的课后延时服务，更是加重了孩子们的学习负担，老师为了这一个小时更是日日夜夜辛辛苦苦的为孩子们找作业，孩子们也在不断的刷题做题，题海战术更是铺天盖地的涌向了新的教育时代，我相信在不久之后，社会上估计又是怨声一片。
　　这里我并不否认应试教育不好，正所谓物体的存在都有它的合理性，但是规则都是人制定的，我们要向执行到位，更需要社会的一起努力，而这种努力并不是在一定程度和一定方向去增加负担和重量，反而更应该多方向均衡发展，这才是重中之重！