教师行业迎来好消息，职称评定将有大变化，是姚老师的功劳吗？

　　教师职称的评价标准主要有思想品德、知识水平、专业能力和业绩成果，正常来说，职称高的教师综合能力更强，更受到学生的喜爱，但事实真的如此吗？
　　我国教师职称共分为5个等级，依次是正高级、高级、一级、二级和三级，民办教师和编外教师同时内纳入评价范围，目的就是进一步提升教师的整体教学水平。
　　关于教师职称评定，不得不提到河南的姚老师，有人说她是个英雄，但也有人说她钻牛角尖，而她自己则说：我只是不想被这个世界改变。下面让我们梳理下姚老师和职称的那些故事。河南姚老师和职称评定的那些事
　　事情的起因是姚老师连续参加了多年的教师职称评定，本以为这次能因为综合表现优异得到晋升，却因为学校增加了教师投票环节，让姚老师名落孙山。
　　随后，姚老师在个人社交平台吐槽学校职称评定有失公允，还向当地教育局进行了举报，但是她本以为自己会沉冤昭雪，却等到了被学校停职的处理。
　　随着事件的持续发酵，我们看到了正义的到来，局长被免职，校长已经病退，只不过姚老师还是没等来属于自己的职称。其实在这件事情上，问题的根本是：评定职称太难了。
　　旁观者可能会觉得：评不上职称的一定都不是好老师。其实真不是这样的，光是职称名额就成了难倒很多教师的阻碍，再加上对教师学历、论文、分数的一系列要求，让评职称难上加难。
　　一位有20年教龄的一线老师说：我们每年要花费很多时间在评定职称上。这就难免让家长担心，老师是否会因此影响了教学工作，不过现在教师行业迎来好消息，职称评定将有大变化。
　　教师行业迎来好消息，职称评定将有大变化
　　教师职称评定将要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯学历、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾。
　　这样一来，教师职称评定将会变得更加科学，教师不必为了评职称去做很多对教学工作得不到提升的事情，更不会因此受到不公平的待遇。但是，这是否意味着职称评定的标准降低了呢？
　　事实是，职称评定虽然将不受文凭限制，但是这一指标成了评审的关键：师德师风。从这几年教师的负面消息中，不乏有一些是关于师德和师风的，所以这个关键指标深入人心。
　　有网友要问了：教师职称的大变化，是姚老师的功劳吗？其实和姚老师还真没什么关系，早在姚老师事件之前，相关部门就已经开始着手改革职称评定了。那么师德师风有哪些评判标准呢？
　　师德师风的评判标准不像学历和分数那样让人一目了然，更多的是需要在教师的工作日常中去审度。所以教师在教师育人的同时，也要注意自我素质的提升，给学生做个好榜样。教师想要顺利通过职称评定，需要做到这几点
　　第一点，教师要努力在工作中做出成绩。老师教得好不好，要从教学成绩上看，比如老师所带班级学生的考试成绩，班集体所获得荣誉，学生和家长对老师的满意程度等。
　　第二点，教师要处理好和同事之间的关系。以姚老师为例，她就是典型的输在了人心，这种选举的形式其实并不少见，所以想要顺利晋升，就要团结同事，平时相互帮助。
　　第三点，教师要不断提升自己的综合能力。虽然学历论文不做硬性要求，但是教师也不能停止了对自身能力的提升，只有自己提升了，教学水平才会提升，也才更容易顺利晋升。
　　笔者寄语：
　　教师职称是评定教师能力的一项重要指标，也是与教师工资待遇息息相关的存在，所以教师职称是很多教师的工作追求，但是如果这个追求太难得到，就很容易让教师丧失了工作动力。
　　笔者认为，教师职称评定的标准不应该降低，但是应该适当多给教师一些晋升名额，将没必要作为评定条件的硬性指标逐渐取缔，让优秀教师能顺利晋升，也让资深教师别寒了心。
　　今日话题：教师职称评定将迎来大变化，你觉得教师职称评定还有哪些需要改进的地方？