三四年级是道坎，进而成学霸，退而成学渣，家长及早抓这3点

　　导读：每位家长都关注孩子成绩，相信都听说过小学三年级现象，小学一二年级轻而易举考双百，得优秀，孩子开心，父母高兴。然而到了三四年级未必这么乐观，三年级是小学阶段甚至孩子成长过程中一个重要的转折，进而可以成为学霸，退而成为学渣，这不是危言耸听，也不是制造焦虑，而是现实。
　　德国在40年前有心理学家做过研究：选50所幼儿园主要教孩子们学习文化知识，又选了50所幼儿园孩子们的日常以娱乐游戏为主。过了几年对这100所幼儿园的孩子们进行追踪调查，发现：
　　当年在幼儿园主要学习知识的幼儿们，在学习上占有优势，但是这种优势最多保持到小学三年级，随后这些孩子们的成绩断崖式下降。
　　无独有偶，美国也曾在20世纪80年代做过类似的教育调查，发现很多孩子到了三、四年级出现成绩下滑，他们把这种现象叫做三四年级滑坡。
　　01、什么导致三四年级滑坡现象？
　　首先刚入小学一二年级，语文数学都是靠算、背，并不会有思维的关联，只要孩子认真听讲，完成课后作业，掌握知识很容易。加上入小学前大部分家长会注重幼小衔接，提前学一部分小学知识，所以一二年级考个高分甚至满分，都不是难事儿，每个孩子成绩也不相上下。
　　到了三年级四年级，增加了英语科目，语文也开始向阅读理解靠拢，数学几何方面的知识也增加。这些知识整体上偏重思维，已经不是简单地背和记，也不是直来直去的算术题。
　　到了三四年级孩子从七八岁的儿童期开始过渡为青少年，独立思想逐渐成熟，并不像一二年级那样，老师或家长说什么听什么，会出现越督促学，他积极性越不高。
　　在一二年级因为年龄小，父母要督促作业，到了三年级一旦离开这种督促，凭孩子自制力不足以严格要求自己，很容易被周围环境吸引，专注力不够。
　　上课听课因为科目特点与一二年级有差别，需要随时跟着老师的思路，一旦有听不明白的，而且又没有关注到每一个学生，孩子很难继续认真听讲而走神。可以说孩子不会应对遇到难题怎样解决导致放弃，不会克制自己保持专注，每天一点点差距，日积月累就是大的滑坡。
　　任何问题的出现都不是无缘无故，而任何出现的问题也都有解决方法，分析出原因找出解决方法，就不再是难题。我们能看到的是成绩滑坡，其实背后正是孩子缺少了自我管理能力，没有形成良好的学习习惯。02、对症下药，避免滑坡
　　到了三年级，思维方式和思考很重要，学习知识不能再如一二年级一样只要记住就可以，在学习方法上三四年级首先要理解。
　　第一：培养学习技巧和方法
　　深刻理解不仅加深记忆，还能让孩子建立知识之间的关联，做到灵活运用。在低年级就培养孩子自觉主动学习，如果每次做作业都督促，使他形成依赖。
　　教孩子养成预习和复习的习惯，通过预习提前熟悉，使听课有针对性，能跟上老师思路，通过复习总结，让知识掌握更牢固。
　　第二：注意专注力培养
　　有研究表明：99以上的孩子在智力水平上并无差别，使学习成绩拉开差距的关键因素就是专注力。专注力集中，听课效率高，同样一堂课，接受知识快，做作业效率高，能把更多时间留出来继续预习或复习，这都是良性循环。
　　在孩子专心做一件事的时候，比如玩玩具时，看书时，家长做到不打扰不干涉，如果此时成年人总想给予指导，打断了孩子也破坏了他的专注力。
　　做作业的环境，要减少吸引注意力的物品，保持简洁，只留有关文具和书籍。根据孩子的心理，他们喜欢游戏，可以选择一些锻炼专注力的益智游戏，或者有关专注力方面的书籍。
　　家长总以为，孩子学习知识越早入手，才不被落下，其实每个孩子每个年龄段都有不同的能力，每个阶段进行对应的教育才是科学合理的。如果只是抢跑知识，那习惯和自我管理能力没跟上，差距总归会显露。
　　第三：跟孩子共同成长
　　这里说的成长，更多是希望家长能了解孩子，知道他们的生理和心理变化，进行针对性的帮助。
　　于敏老师撰写的《陪孩子走过小学六年》，被誉为家庭教育宝典，书中涵盖小学六年每个学年孩子的生理、心理变化特点，孩子们可能会遇到的问题，以及应对方法。
　　书中以学年为时间轴，列举大量真实案例，结合作者于敏老师20多年的教学经验，让家长读了就能用上，孩子也能感同身受。
　　结语：
　　在低年级之前培养孩子学习方法和良好的学习习惯，培养他自我约束的能力。即便到了三四年级普遍滑坡的阶段，那些拥有了基本能力孩子，才能更快适应大量知识，尽快应对变化，也不会落后的。