同级混合运算说课稿范文

　　下面是关于小学数学《同级混合运算》说课稿范文。
　　《同级混合运算》说课稿
　　今天我说课的内容是《同级混合运算》。这节说课分五个环节进行，下面我就说第一个环节。
　　一、说教材
　　1。教材地位：《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。混合运算是在小学生学习的加法、减法；乘法，除法的基础上学习的新内容，教材创设了图书阅览室问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。使他们树立学习数学的信心。逐步提高他们的计算能力。
　　2。教学目标
　　知识目标：借助解决问题的过程让学生明白在同级的混合运算中，应从左往右依次计算的道理。
　　能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
　　情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
　　3。教学重难点
　　教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
　　教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
　　二、说教法
　　根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。
　　1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。
　　2、演示法：充分借助课件进行直观演示，能有效地增强学生的直观认识，更好地掌握脱式计算。
　　3、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。
　　三、说学法
　　运用多媒体课件为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。
　　四、说教学设计
　　（一）、复习旧知，做好铺垫
　　课件出示下面题目：
　　16983210625201048817
　　先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生口头计算。
　　（二）、创设情境，探究新知
　　1。课件出示第47页例1。
　　图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
　　2。从图中你获得了哪些和数学有关的信息？
　　3。要求阅览室里下午有多少人该怎样列算式？
　　4。学生独立列式并进行计算。
　　5。反馈解法，初步感知
　　（1）可能会出现以下几种情况：
　　方法一：分步算式方法二：综合算式
　　532429（人）53243867（人）
　　293867（人）
　　（2）汇报交流：每种方法每步分别求的是什么？
　　6。明确概念，揭示课题
　　（1）什么样的算式是综合算式？它是按怎样的运算顺序进行计算的呢？
　　（2）给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
　　7。运用规定，脱式计算
　　（1）课件出示：532438，
　　（2）讲解脱式计算的书写格式，示范板书：
　　教师边讲解边说明：先在5324的下面画上横线，为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（67）。注意：等号上下要对齐。
　　（3）梳理提问：在书写时，我们应该注意什么？谁能完整地说说这道题是怎么算的啊？
　　8。体会同级运算的运算顺序
　　（1）课件出示：48817，1535，指定学生说说每道综合算式的运算顺序。
　　（2）教师指出：加与减、乘与除分别是同一级运算。
　　（3）学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。
　　（4）归纳小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
　　（三）、巩固练习、深化新知
　　1。计算（教材第47页做一做）
　　236112847283
　　（1）。指定学生说一说每道综合算式的运算顺序。
　　（2）。学生计算每道算式，教师巡视，巡视时关注学生书写的规范性。
　　（3）。全班交流，强调脱式计算的书写格式。
　　2。改错（教材第50页第3题）
　　341733841833
　　3420244189
　　1462
　　（1）。先让学生独立完成，然后指定学生说明错误的理由。
　　（2）。口答：这些综合算式按什么顺序进行计算？
　　（四）、课堂小结、畅谈收获
　　今天这节课你学会了什么？你有什么收获？
　　（五）、课堂作业
　　教材第50页的第1、2题。
　　五、说板书
　　同级混合运算
　　5324381535
　　293855
　　6725