二年级数学上册长度单位和观察物体的复习教学设计

　　作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的二年级数学上册《长度单位和观察物体的复习》教学设计，希望能够帮助到大家。
　　教学内容：
　　课本P102、105页。
　　学情分析：
　　复习米和厘米，使学生对长度单位米和厘米有更深刻的认识，并能对一些实物的长度进行估算和测量，对于角和直角的复习，则使学生学会在几何图形中发现角和直角，并会用三角板判断直角。
　　复习观察物体，使学生能辨认从不同位置观察到简单物体的形状，而复习认识时间，让学生认识时、分和间隔5分钟的时间的读写，并会运用时间解决简单的生活问题。
　　教学目标：
　　1、通过复习使学生进一步认识长度单位米和厘米，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米100厘米。
　　2、学生进一步熟练用刻度尺量物体的长度，会用刻度尺画线段。
　　3、培养学生观察物体及合作交流的能力。
　　教学重点、难点：
　　1、建立1厘米和1米的长度观念。知道1米100厘米。
　　2、培养学生观察物体及合作交流的能力。
　　教学方法：
　　引导学生动手、动脑及合作交流，使学生进一步认识长度单位米和厘米，建立1厘米和1米的长度观念。知道1米100厘米。会从不同角度观察物体。
　　教学准备：
　　课件，尺子等。
　　教学过程：
　　一、情境启发，明确目标
　　在生活中，我们经常要知道物体的长度。量比较短的物品，可以用厘米做单位；量比较长的物体，常用米做单位。
　　二、合作探究，达成目标
　　（一）米和厘米的复习
　　1、回顾梳理
　　这学期我们学过哪些长度单位？关于米和厘米的知识你知道哪些？
　　学生小组交流，回答。
　　2、表象与进率
　　（1）1厘米有多长？1米有多长？你能用你的方法表示出它们的长度吗？
　　学生理解表象与进率，教师积极评价学生的方法。
　　（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？
　　学生活动：演示米和厘米的长度。
　　教师板书：1米100厘米
　　3、估计与测量
　　（1）看书上第105页第10题中的2条线段，估计一下它们有多长？
　　学生估计长度并汇报。
　　（2）用尺子测量它们的长度，边测量边留心你是怎样测量的？
　　学生活动。
　　教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。
　　（3）引导学生估计黑板的长度。
　　学生先自己估计。然后教师在黑板上画出1米长的线段，再次请学生估计黑板的长度并测量出黑板的实际长度。
　　4、组织完成104页第9题
　　（二）观察物体（课件出示汽车观察图）
　　1、从不同方向观察同一个物体看到的形状可能不一样。观察物体时，要多
　　从几个方向观察。
　　1、观察圆柱，你可以看到什么形状？从不同的方向观察长方体，你可以看到什么形状？
　　2、观察球和正方体你又可以看到什么形状？
　　3、看到我们学过的立体图形的一个面是正方形，它可能是什么物体？
　　三、变式练习，检测目标
　　1、学生独立完成105页第11题。
　　教师巡视，对画法不规范的学生及时个别指导。
　　2、想一想，填一填。
　　（1）测量比较短的物体，可以用（）作单位。
　　（2）一枚图钉的长约1（）。
　　（3）过两点可以画（）条线段。
　　（4）学生用尺上0刻度到10是（）。
　　（5）1厘米1厘米地数，数（）次是9厘米。
　　（6）70厘米15厘米44米26米
　　35米18米56厘米28厘米
　　1米30厘米64厘米28厘米
　　四、总结评讲，升华目标
　　这节课你学到了的什么？