强化课程意识，打造有效课堂
说《泉城》
一、教材简析
《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。本单元的主题是发现美、感悟美，描绘的是祖国山河的自然风光，与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。课文是典型的总分总的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，25自然段，结构相似先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。第6自然段略写了泉城名字的由来。本文语言清新优美，字里行间透露着景美信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。
处理、把握好这类课文的教学，学生得到的不仅是语言文字的训练，还能从中获得赏心悦目的审美享受，因此，这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。
二、教学目标
基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：
1识记济、亩等生字，积累虎啸狮吼、秋雨潇潇等四字词语。
2借助阅读表，梳理文章。
3欣赏课文语言，体会作者是如何通过涌、汇注、喷吐、冒等动词写出四处泉的特点。
4转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。
5朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。
为了更好地达成教学目标，我们预设教学重点是抓住重点词句感悟济南泉水的美丽，神奇；体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点则是体会涌，汇注，喷吐，冒这几个词是怎样生动形象地写出泉水流动的特点。
三、教法学法
对于这篇文章，学生读懂内容不难，但把优美、精炼的语言转化成画面就有一些难度了。所以进行这类文章教学时，老师要...
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