小学语文第三册妈妈，不要送伞来教学设计

　　教学目标：
　　一、知识与能力：
　　1。识字9个，写字8个。
　　2。有感情地朗读课文。
　　3。培养学生自力的能力（自己的事情自己做）。
　　4。培养学生独立识字的能力。
　　5。培养学生的想像力。
　　二、过程与方法：
　　1。注重学生识字的过程，运用自己喜欢的方式识字（看拼音、问别人、联系上下文猜字、品学网）。
　　2。在朗读中培养学生的语感，对语言的感悟。
　　三、情感、态度、价值观：
　　1。激发学生自立的愿望。
　　2。增强孩子渴求自立的信心。
　　3。体会孩子与母亲间的爱。
　　4。培养学生在学习中相互学习、互相帮助的好品质。
　　教学重点：
　　1。识字9个。
　　2。有感情地朗读课文。
　　3。培养自立的好习惯。
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　一、联系生活谈话，激发学习的兴趣。
　　同学们，在上课前，我知道了我们班的学生能自己做很多很多的事，你能告诉大家吗？（34名学生谈想法）我真为你们高兴，自己能做这么多的事，你们长大了、懂事了。
　　有一个小朋友，名叫丁丁，他也觉得自己长大了，他用一首小诗，告诉我们他想怎样做，大家想听吗？（学生答：想）（课件出示课题）这首小诗的题目是《妈妈，不要送伞来》。我们把课题写在黑板上，好吗？你们看，我来写（板书课题），大家齐读两遍。
　　二、朗读课文，随文识字。
　　1。范读课文。（出示课件）边看大屏幕，边听小诗，想想丁丁对妈妈说些什么？
　　2。学生尝试读。好听吗？你们想不想自己读一读？我想知道，你们遇到不认识的字的时候，怎么办？
　　生：先划出来，再练习上下文猜一猜。
　　生：可以品学网。
　　生：可以问别人，也可以查认字条中的音节。
　　师：就请同学们用上这些方法，试着把课文读两遍。
　　3。同桌互相读。相互学习，纠正不认识的字。
　　4。检查读：指名读（3人，每人一个小节）引导听的同学注意对朗读的同学做出评价。（读准字音、读得好听）
　　5。随文识字：刚才大家读得很认真，你能很快划出课文中的生字词吗？像老师这样（示范）看谁划得又快又准。边读边划。
　　6。脱离课文，独立识字。这些词语中的一些生字像淘气的娃娃从小诗中飞出来，你还认得吗？（出示课件）如果认识就大声读一读，如果不认识可以再来读小诗，想一想。
　　7。检查识字：指名读、领读、抢读。你能说出你是怎样记住这些生字的。（老师引导学生用喜欢的方式说）对裹、伞、丝、灵强化，有必要时指导学生练习写丝、灵。
　　生：伞就像一把伞。（出示课件）
　　生：裹就像口袋里装着一个果子。（课件显示）
　　8。生字的应用：选择你喜欢的生字组词勇敢、机灵、慢悠悠等说一句话。
　　三、朗读课文，感悟语言。
　　1。这些淘气的生字都变成我们的好朋友了，我们再来读课文，比比看谁读得最好听，试着读一遍。
　　2。小声跟师朗读，齐诵读。
　　3、初步感知课文内容，刚才大家读得很认真，现在，咱们一起来说说收获，好吗？你可以谈从课文里读懂了些什么？想到了什么？知道了些什么？为什么不要妈妈送伞吗？你会对妈妈说什么呢？
　　师小结：丁丁长大了，自己开始做一些合适的事情。
　　四、拓展练习。
　　学习了这首小诗，我觉得大家也长大了许多，为了证明我们长大了，你们想对妈妈、爸爸、老师、同学说些什么呢？（出示课件仿照例子编一编）
　　不要送伞来，妈妈，我喜欢在小雨中走回家。
　　不要，妈妈，我。
　　不要，爸爸，我。
　　不要，，我。
　　（学生发言：3人），也可互相说。
　　师小结：同学们想的、说的都很好，自己能做的事情自己做。相信大家做的比说的更好。