人体的外衣皮肤说课稿

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《人体的外衣皮肤》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
　　尊敬的各位评委老师：
　　大家好！
　　我是来应聘幼儿园教师的号考生，今天我抽到的说课的题目是《人体的外衣皮肤》，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动准备、说活动过程、说活动延伸这六个方面展开我的说课。
　　一、说教材
　　（一）教材地位及作用
　　本节活动是一节幼儿园大班的健康领域教学活动，《人体的外衣皮肤》主要介绍了皮肤可以感知很多事情，皮肤是光滑的以及皮肤的构成。本活动对于幼儿理解身体的奥秘有着重要的作用，对于今后的学习有很大的帮助。符合《36岁儿童学习与发展指南》的内容，发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
　　（二）活动目标
　　基于以上对教材地位和作用的分析，我制定了如下的三维活动目标：
　　1。情感目标：能够对本活动内容感兴趣，养成爱护皮肤，保护皮肤的习惯。
　　2。认知目标：能够说出皮肤的构成。
　　3。能力目标：能够发展思维能力、观察能力、语言表达能力以及对未知事物的认识能力。
　　（三）活动重难点
　　根据以上对于教材及活动目标的分析，我确定本次活动的重难点如下：
　　1。教学重点：了解皮肤的构成。
　　2。教学难点：养成爱护皮肤，保护皮肤的习惯。
　　二、说学情
　　大班幼儿最显著的特征就是好学好问，好奇心和求知欲都很强。所以本次活动主要采用了感知体验法，使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，促进身心全面和谐的发展。
　　三、说活动方法
　　《36岁儿童学习与发展指南》中明确指出：应尊重幼儿发展的个体差异，既要准确把握幼儿发展的阶段性特征，又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异。因此，在本次活动中我遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则，采用感知体验法、观察法、发现法等活动方法展开本次活动。通过自主探索获取知识和经验，引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
　　四、说活动准备
　　物质材料是幼儿探索操作的直接对象。世界幼教之母蒙台梭利认为一个有准备的环境是关键。因此我为本活动作如下准备：
　　1。多媒体课件（皮肤的结构）；
　　2。冷水和热水，夹子和羽毛，一硬一软两个玩具，放大镜和橡皮泥；
　　3。挂图以及一人两个小牌子（一黄一红）；
　　4。自编的儿歌。
　　五、说活动过程
　　（一）导入
　　1、通过让幼儿摸一摸左右小朋友的胳膊、脸蛋，得出我们的身体有皮肤，且是光滑的。
　　2、告诉幼儿皮肤很厉害，能够感知很多事情。并用儿歌我是光滑小皮肤，感知本领棒，无论冷热软硬粗，都难不倒吾。以此调动学生学习积极性，激发学生兴趣。
　　（二）基本部分
　　1。把幼儿分成四组，分别去感知已经准备好的四组物品（冷水和热水；夹子和羽毛；一软一硬两个玩具；放大镜和橡皮泥；），这时教师个别指导，并及时对幼儿鼓励。结束后让每一组自己总结感觉到了什么，并由教师汇总（皮肤柔软光滑，遇冷收缩毛孔，遇热皮肤向外排汗，皮肤上有毛孔和汗毛，手掌上有指纹和手纹）。使幼儿幼儿动手操作加深理解皮肤的作用，并通过这种方式发展思维能力、观察能力。
　　2。用多媒体向幼儿介绍皮肤构成，使幼儿更加深入的理解皮肤，了解皮肤的构成，进而突破本次活动的重点，并顺利达到认知目标。
　　3。用挂图出示几个句子，让幼儿用手中的小牌子判断对错，达到内化提升的目的。（1。皮肤受伤了不会好；2。多喝水有益皮肤；3。多吃水果蔬菜使皮肤不健康；）教师及时讲解。通过多方面的感官使幼儿加深理解，并让幼儿懂得保护皮肤的重要性，进而突破本次活动的难点。
　　（三）小结
　　在快要结束的时候，我会让幼儿说说这一次活动的感受和收获，在此基础上启发幼儿，最后总结，进行情感升华，以实现这节课的情感目标。
　　六、说活动延伸
　　好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期、持续的过程，特别是对幼儿价值观的培养，活动延伸不可缺少。因此，我采用家园合作的方法进行活动延伸，让幼儿回去和家长一起收集关于爱国主题的小故事，帮助幼儿把本次活动中学到的知识继续延伸。
　　以上就是我的说课，谢谢各位评委老师！