平平搭积木优秀教学设计

　　【教材分析】
　　课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭李四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
　　通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，爱到心中有他人这种美好品质的感染。
　　【教学目标】
　　、认读本课个生字，能读准音，认清形，认识双人旁。
　　、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。
　　、了解课课文内容，懂得从小就要关心别人。
　　、培养学生积极主动的学习态度。
　　【教学重难点】
　　认读本课生字，能正确流利地朗读课文。
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、激情引趣，揭题导入
　　、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）
　　、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。
　　、揭题：（板书课题：平平搭积木）
　　认读平：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）
　　认读搭：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。
　　我们还可以说搭什么？（积累词语）
　　读题，读准音。
　　、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。
　　二、自读课文，感知课文
　　、师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？
　　、指名回答。
　　认读间：读准前鼻音。
　　、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的。字圈一圈，拼一拼。
　　、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？
　　认读生字这、些、都、住
　　用多种形式读，读准翘舌音。
　　出示句子：这些房子都给谁住？
　　师：老师在这些字之间加了几个字，你会不会读？
　　指名读通句子。
　　师：大家看，在句子的结尾有什么？（问号）
　　这句话是在问谁？（平平）
　　谁能来问问平平？指导读出问的语气，句尾语气上扬，强调平平读轻声。
　　、师：平平搭了四间房子，这些房子都给谁住？
　　指名说。
　　出示句子：一间给爷爷和他的书住。
　　一间给奶奶和平平住。
　　一间给爸爸和妈妈住。
　　师：请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。