一、备课设想：
　　1、课程标准要求：让学生通过动手制作模型来验证钟摆的秘密。
　　2、教学目标：
　　1。培养学生的动手操作能力、观察能力。
　　2。让学生通过观察、分析、总结，来了解钟摆的秘密。
　　3、学生分析：由于摆的秘密比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自动手验证才行。
　　4、实施目标的方法或途径：观察、质疑、动手验证、分析、总结。
　　二、重点：钟摆的原理，影响摆快慢的因素。
　　难点：摆长与摆摆动快慢之间的关系。
　　三、教法：观察、猜想
　　学法：观察、验证
　　四、教具：摆钟内部结构模型，钟表的摆模型，自制活动的摆。
　　学具：自制（课前由学生自制简单的摆）。
　　五、教学过程：
　　1、观察、分析、猜想
　　（1）教师出示摆钟的内部结构模型。
　　（2）学生看完后，提出问题
　　摆钟如何工作的？
　　为什么只有摆在摆动时，秒针、分针、时针走动？
　　（3）摆钟工作时，哪部分起着作用？
　　（4）教师出示摆的模型，介绍摆臂、摆锤。
　　2、实验
　　（1）研究在相同时间内同一个摆的摆动次数是否相同。
　　拿出自制的摆，在三个一分钟内测出摆摆动的次数，你的发现是什么？
　　大家的摆摆动的快慢一样吗？是什么决定了摆的快慢呢？
　　3、研究摆长与摆摆动快慢关系
　　（1）实验一：同样的摆锤，改变摆长，观察摆动次数，总结发现。
　　（2）实验二：摆长相同，改变摆锤的重量，观察其摆动次数，总结发现。
　　（3）整理总结
　　（4）你有办法调整摆的快慢吗？摆钟呢？
　　4、作业：用自己所学的知识，设计一个60秒摆动20次的摆，60秒摆动40次的摆。

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