教后记：
　　改变教参上的要求，先让学生在校园里观察，然后再比较植物局部的多样性。根据三年级学生观察能力的有限，我觉得先在教室里指导观察植物的茎、叶、花等是有必要的，然后学生再自行出去观察比较好。避免了学生的无序和不知所措。观察得有针对性，记录得更详实有条理。
　　表格的设计里我也只要求学生观察两种，校园的植物很多，但靠课上几分钟是不够的，太多就容易流于形式，浮在表面。所以选择两种既有比较性又有针对性。关键是让他们掌握观察的方法和观察的细致。而对于全班同学来说，加在一起，观察到的植物就远不止两种了

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