爸爸妈妈教学设计

　　教学目标：
　　1、会爸、妈、好、我、爱5个生字，认识父字头和女字旁两个偏旁和笔画（斜钩），知道妈、好是左右结构的字；掌握爸爸妈妈等词语；初步认识句子和句号。
　　2、能正确朗读课文，词语连读，句子之间有停顿。会用我爱说话。
　　3、懂得要爱爸爸妈妈，听爸爸妈妈的话，做个好孩子。
　　课时安排：3课时
　　第一课时
　　教学目标：
　　1、看图，初读课文。
　　2、学习课文的第一、二句话，学习3个生字、2个词语及新偏旁。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、用卡片认读笔画：
　　2、指名认读熟字：父、女、子、马。
　　二、看图引入新课。
　　1、引导学生观察画面，说说图上画的是什么人？
　　2、揭示课题：今天我们要学的叫课文。课文是由一句一句的话组成的。
　　三、初读课文。
　　1、教师范读课文。
　　2、学生轻声朗读，带拼音的字多读几遍，读准字音。
　　3、齐读课文，学习课题中的字词。
　　爸教学新偏旁父，书空巴的笔顺。爸爸也叫父亲，所以爸要用父字头。爸爸是一个词，后一个爸读轻声。
　　妈是由哪两个字合起来的？左边一个女，右边一个马合成，这叫左右结构的字。女字做偏旁有什么变化？（最后一笔横改提）教学新偏旁。想一想，妈为什么用女字旁？注意：妈妈也是一个词，后一个妈念轻声。
　　4、齐读。
　　四、看图说话，学习课文第一、二句话。
　　1、看图说说爸爸妈妈在干什么？
　　2、指导读句：爸爸妈妈白天上班，回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事，织毛衣，爸爸妈妈多好啊！出示句子领读爸爸好。妈妈好。
　　你能说说你的爸爸妈妈有多好吗？
　　教学生字好。这字什么结构？你用什么办法记住它？写的时候要注意什么？
　　（1）认识句子。爸爸好。这儿写谁呢？怎么样？像这样告诉了我们谁怎么样，我们就叫它句子，一句话写完了，后面还有个小圆圈，叫句号。同样道理，妈妈好。也是一个句子。
　　（2）朗读训练。读句子时要词儿连读，词与词之间要稍做停顿。
　　爸爸好。妈妈好。
　　五、指导书写。
　　爸：父字头略为扁宽些。
　　妈：女的一横改做提，比马写的窄些。
　　好：子比女写得略低一些。
　　第二课时
　　教学目标：
　　1、学习课文的第三、四句话，学习2个生字及新的笔画。
　　2、朗读课文。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、指名认读生字词和偏旁。
　　2、指名板书爸、妈、好（边板书边说笔画和笔顺）
　　3、指名朗读第一、二句话。
　　二、看图说话，学习课文的三、四句话。
　　1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作，回家要做家务，还给我们讲故事，织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊！看图说说，图上小朋友是怎样做的？
　　2、学习生字。出示句子领读我爱爸爸。我爱妈妈。认读生字我、爱。
　　我：教学新笔画斜钩。然后，让学生看书上我的笔顺，边书空边说笔画。（教师放大范写。）
　　爱：教学新笔画横钩。学生书空，教师范写。
　　3、指导读句。这是几句话？你从哪儿看出来的？读出句子中的停顿和重音：我爱爸爸。我爱妈妈。
　　4、练习说话：平常你还用什么方式爱你的父母？
　　提出行为要求：每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事，请爸爸妈妈在作业本上写上意见，并准备用一句话来告诉大家。
　　三、朗读课文。
　　齐读，注意句与句之间停顿应略长一些。
　　四、指导书写。
　　我：斜钩要略为伸长一些，最后一点别忘。
　　爱：冖要写得宽一些，友的一横写在田字格的横中线上。
　　第三教时
　　教学目标：
　　。总结，巩固练习，进行爱爸爸、妈妈的行为指导。
　　教学过程：
　　一、复习检查。
　　1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。
　　2、听写：我、爱、爸爸、妈妈、好。
　　二、朗读与背诵课文。
　　1、课文有几句话？谁来读1、2句？3、4句？师生对读，男女生对读，同桌对读。
　　指导背诵。先自由准备，然后指名试背，同桌互背，最后齐背。
　　三、句式训练。
　　书上写爸爸好。妈妈好。你还可以说说谁好？（句式：好。）
　　我爱爸爸。我爱妈妈。你还爱什么？（句式：我爱。）
　　四、行为指导。
　　1、指导看课堂作业本上的图，说说图上画了谁和谁？他们在干什么？
　　2、你怎样爱爸爸、妈妈，回家帮爸爸妈妈做了件什么事？请你用一句
　　话（句式：我帮。）向大家汇报一下。（学生汇报时，教师要及时表扬做得好的小朋友，可选几位爸爸妈妈的话读一读，使孩子感到我做的虽然是小事，可也体现了我爱父母，父母会很高兴的。）
　　五、抄写句子。
　　注意：句子一定要有标点符号，抄写时别忘了加句号。要看一个字写一个字，不要看一笔写一笔。（能力较强的可看一句写一句。）
　　《爸爸妈妈》第一课时教学设计
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