巨人的花园语文教案

　　学习目标
　　1认识8生字，会写12字。正确读写鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等词语。
　　2有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
　　3读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
　　教学重点
　　引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
　　教学难点
　　是体会这篇童话在表达上的突出特点。
　　课前准备
　　1多媒体（制作动画片）
　　2生字卡
　　3搜集神秘花园的音乐带
　　第一课时
　　一、情境导入
　　1情境：播放多媒体
　　2过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊
　　3学生围绕中心句质疑
　　4教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读9巨人的花园
　　二、初读感知
　　1教师出示自读要求。
　　画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或者联系生活经验理解词语，读通句子
　　读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题
　　2学生自主读书。
　　3检查自学。
　　出示生字卡片，检查认读生字情况。
　　出示新词鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
　　各自交流自己是用什么方法理解词语：
　　指名分段朗读课文。
　　三、再读课文
　　1以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。
　　2课文主要写了什么事？指名回答补充。
　　四、指导书写
　　1出示生字溢、允、墙、牌、添、训认读，自己想把法记住字型。
　　2你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？
　　3重点指导以下字的书写。
　　允应该读yun第三声，不要读成rn、yng。
　　添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
　　4生书写练习，教师巡视。
　　五、抄写生字
　　第二课时
　　一、复习回顾
　　1听写生字词。
　　2分段朗读课文。
　　二、精读课文感悟
　　学生围绕唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊这个问题进行研读，巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？
　　1研读课文第二三八段。
　　2自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。
　　找出文中的句子读一读，画一画，说一说，
　　读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）
　　通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难
　　3指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。
　　4续读第二三八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。
　　读一读，说说你有什么感受。
　　再读读，把你的感受读出来。
　　你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？
　　5学生朗读醒悟前的对话。
　　自由朗读，一边读一边想像。
　　指名学生多人次朗读。
　　三、想象感悟
　　1浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
　　2展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视等这样的词语。
　　3学生再次有感情地齐读中心句。
　　四、总结全文
　　五、布置作业
　　把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的故事大王评选活动。
　　第三课时
　　一、练习写字
　　1出示生字词语卡片：鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视
　　这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？
　　2开火车说词。
　　3选一个最喜欢的词用说一个句子。
　　4重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。
　　5学生练写生字，当堂展评。
　　二、练讲故事
　　1朗读课文，做好讲故事及评选故事大王的准备工作。
　　2评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的故事大王的评选。
　　3讲故事，评选故事大王。
　　4颁发故事大王证书。
　　三、写同步练习
　　四、课后作业
　　1找其他童话故事读一读，将给别人听。
　　2课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。
　　《巨人的花园》教学设计二
　　重庆市九龙坡区课程标准（人教版）实验教科书适用性研究课题组
　　教学目标
　　1认识8个生字，会写10个生字。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3懂得快乐要和大家分享的道理。
　　4能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
　　教学重点
　　1会写10个生字。
　　2正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点
　　1懂得快乐要和大家分享的道理。
　　2能在读的过程中，想象出文章的画面，并用比较优美的文字写出来。
　　课时安排
　　两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　导入新课
　　童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。今天，我们就将进入童话单元的学习。齐读课题，提问。
　　学情估计：学生会提到巨人的花园是怎样一座花园？这个问题，教师以此展开教学。
　　学习课文
　　一、粗读感知
　　1自读课文。
　　要求：采用比赛等方式，让学生仔细读课文，并作简单的批注。
　　2谈谈读后的感受。
　　3认读生字
　　二、重点阅读，体会道理
　　1再读课文，思考：这是怎样一座花园？
　　学情估计：学生会说这是一个美丽的花园，这是一个神奇的花园
　　2从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮？
　　3能通过你的朗读来让大家感受到这个花园的漂亮、迷人吗？
　　注：在这里，教师指导学生反复阅读，方式要多样，如：赛读、品读。
　　4为什么又说这是一个神奇的花园呢？
　　方法：学生再次读课文，并自己做简单的分析，教师巡视指导。
　　（1）第6自然段：春天到村子里时，巨人的花园还是隆冬。
　　A反复读34句，要读出村子和花园不同景色所蕴涵的。不同情感。
　　B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子们又在做什么？
　　学情估计：如果学生能说到孩子们想到他们的乐园花园里去，教师可以点拨：巨人在里面日子过得并不好，孩子们也想进去玩，现在最好的是什么？
　　（2）第7自然段：孩子们在时，花园草翠花开；孩子们离开后，花园冰雪覆盖。
　　A为什么会出现这样的情况？
　　B体会与此同时。
　　C朗读本段。
　　（3）第89自然段：小男孩用手摸了一下树枝，桃树开花了，巨人明白了其中的原因。
　　A巨人终于明白了，他究竟明白了什么？
　　B讨论：没有孩子的地方就没有春天是什么意思？
　　5句型训练，理解中心
　　（1）唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。
　　唤来春天的，。
　　（2）从这句话你体会到了什么？
　　注：要结合讨论的结果，让学生体会，教师要引导。
　　（3）反复阅读这两句话，在读中深化感受。
　　三、学习生字
　　1认读要求学会的生字
　　2师板书左右结构的字：溢、墙、牌
　　方法：先让学生自由识字，再汇报交流，教师根据出现的情况做有针对性的讲解。
　　需要重点讲解的字：溢：满；拆折。
　　3指导书写
　　酷左右差不多，其他的是左窄右宽。
　　4学习剩下的生字允、覆、
　　允和充可辨析，覆的上面部分同西辨析。
　　本课小结
　　把爱拿走，我们的地球就变成一座坟墓。诗人白朗宁也曾这样说，在这里我衷心大家能人人都付出一点爱，让世界将变得更美好。
　　第二课时
　　导入新课
　　快乐需要和大家一起分享，不然，会出现什么情况呢？请大家结合上节课你所懂得的道理来说一说。明白了道理，那你还有不懂的问题吗？请大家再读读课文。
　　学习新课
　　一、解决细节问题
　　1自读课文
　　要求：提出不懂的问题。
　　2全班交流
　　需要指导的有：
　　（1）花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
　　方法：洋溢是什么意思？可以换成哪个词语？（荡漾）从这句话你体会到了什么？
　　（2）不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
　　方法：巨人为什么感到火辣辣的？教师可以引导学生回忆上节课的内容回答，必要时要引导。
　　（3）巨人第一次感到了温暖和愉快。
　　方法：从第一次你体会到了什么？
　　二、想象画面，并用自己的语言说、写
　　1读课文，要求：看在读什么地方时脑袋里会出现相应的画面。
　　读写结合的点：
　　（1）巨人推倒围墙前后的情景。
　　（2）巨人生活在隆冬中的情景。
　　（3）孩子们在花园中玩耍的情景。
　　（4）巨人和孩子们一起生活、玩耍的情景。
　　2交流汇报
　　建议：学生说的时候，要进行语言规范性的指导，同时要引导学生尽量用积累的好词佳句。
　　3把刚才说的写下来。
　　三、分角色朗读课文
　　语言积累
　　抄写喜欢的句子段落。
　　本课小结
　　童话读起来不仅有趣，而且还能让我们明白许多道理，以后可以多读读，在后面的活动课上我们要举行一次讲童话、演童话的比赛。推荐童话：《豪夫童话选》、《一千零一夜》等。