山青青说课稿参考

　　一、说教材：
　　《山青青》是语文版一年级下册课文第1课。本课是一首短小优美的诗歌，写的是春天来临时大自然景色的变化。课文一共三句话，第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，不起来朗朗上口，通俗易懂，充满童趣。
　　二、说教法和学法：
　　1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习特点，充分利用学生已有的知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主识字。
　　2、注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体验和理解。
　　3、重视朗读训练，让学生熟读成诵，在读中有所感悟和思考；在读中受到美的熏陶；在读中拓展想象。
　　三、说教学目标：
　　（1）知识与能力目标：
　　1、认识鸣、声、草、盈、蒙5个生字。会写叫、苗、花、草、青、朵6个生字。学习个部首草字头。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　（2）过程与方法目标：
　　1、图文结合，朗读感悟。
　　2、在阅读中积累语言。
　　3、引导想象，练习表达。
　　（3）情感态度与价值观目标：
　　1、感受春天充满生机的美丽景象。
　　2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。
　　四、教学重点难点：
　　1、识字、写字。2、有感情的朗读课文。
　　3、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱之情。、培养学生的创造能力和想象能力。
　　五、说教学准备：
　　多媒体课件
　　六、说教学过程：
　　第一课时
　　一、设置情境，引入课题
　　1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用自己的话说一说吗？（生自由描述）师：您们喜
　　欢春天吗？为什么？（让学生畅所欲言）
　　、引入课题。师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首描写春天的小诗歌《山青青》。
　　、教师板书课题，学生齐读课题。
　　二、初读课文，随文识字
　　、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书读一读吧！
　　、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。遇到长句子，要多读几遍。
　　、数一数课文共有几句话，分句指名读课文；然后集体评议，师生共同正音。
　　、师：有几个字宝宝就藏在这首小诗歌中，你能把它们找出来吗？（课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵）
　　、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。
　　、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误读音。
　　三、试学课文，整体感知
　　、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。
　　、小声读课文，边读边想：课文描写了
　　哪些景物？用横线画出来。（山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨）、师：你觉得那些景物最美？请把这句话反复读一读，直到能美美地读出来，
　　并说说它是怎样的美。（指名美读幷谈自己的理解。）
　　四、引导探学，品味诗境
　　、找一找，文中出见最多的。是哪个词？（青青）
　　、理解青青的意思。（绿色）
　　、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花，到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青绿色，你会有些什么感受呢？（充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等）
　　、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天吗？、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧！（学生有感情朗读诗歌）
　　五、开导活学，拓展思维
　　、读了课文，你想对大家说点什么？（学生畅谈）
　　、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一首赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；也可以说几句赞美春天的话）
　　、布置作业：到大自然中寻找春天，观察春天，并动手画一画春天。
　　板书设计：山青青山水鸟儿叫树山花笑