教学内容：
　　拨一拨（书24页）
　　教学目的：
　　1、在活动中激发读、写数的兴趣。
　　2、在数学活动中对大数有具体感受，发展数感。
　　3、通过在计数器上拨珠的活动理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
　　教学重点：
　　理解万以内数的顺序，会读、写万以内的数。
　　教学难点：
　　万以内数位顺序。
　　教学准备：
　　计数器
　　教学过程：
　　一、复习
　　（1）出示数位顺序表：你知道它们是怎样排列的吗
　　从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。
　　（2）各计数单位之间的关系
　　10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。
　　二、新课
　　引入：今天我们继续来拨一拨、数一数生活中的大数。
　　（一）教学拨数
　　第（1）题，教师板书二千九百三十二
　　（1）教师让学生在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。
　　（2）学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。
　　（3）让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千
　　（4）说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一
　　（5）要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，教师巡视。
　　（6）教师让学生打开书本第24页自学拨数，（九千零四十）（一千零一）自习后，教师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。
　　（二）教学读数、写数
　　学生试着读拨出的。数。然后将这些数进行分类。
　　1、第一类：不带0的数。
　　（1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。
　　（2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么这样读。
　　（3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。
　　2、第二类：中间带0的数
　　（1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发现了什么？
　　（2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。

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