玩篮球说课稿

　　各位评委：
　　大家好！
　　我说课的题目是：玩篮球（篮球的传接球技术）。我为这节课设计的思路是这样的。
　　一、教学理念：
　　依据《体育与健康课程标准》，坚持健康第一的指导思想，在教学中突出两方面。
　　1、新字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；
　　2、改字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，为终身体育打下基础。
　　二、教学目标：
　　1、让绝大部分学生能积极参与到篮球活动中来，并能掌握基本的传接球动作要领，少数学生能做出几种不同方式的传接球，并能大胆地向同伴展示，体验成功。
　　2、通过篮球练习，促进学生上下肢运动的协调发展，增强体质。
　　3、初步具备勇敢顽强的意志品质，并通过游戏培养学生团结协作的集体主义精神，通过学生自练、自创，发展学生的思维能力、创造能力，促进学生身心的健康发展。
　　三、教材分析：
　　篮球是广大青少年学生十分喜爱的一项运动，它所具有的集体性、对抗性、竞争性等特点，可以激发学生积极进取、勇于拼搏的精神，培养遵纪守法、刻苦顽强、团结协作的道德品质。同时它所独有的游戏性、趣味性容易吸引学生，能很好的体现新课标下的体育教学理念，所以我选择了玩篮球这一教材。
　　四、学习情况分析：
　　初中一年级学生正处于生长发育的关键期，他们依赖性强、自我约束能力差，模仿能力强，好奇心强。他们已经具备了较强的运动能力，他们对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，也有部分学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪，根据学生的这一特点，在教学中要区别对待，充分发挥学生的主体作用，教师适时引导，参与学生练习，活跃课堂气氛，激发运动激情，达到预期的教学目标。
　　五、教法、学法分析：
　　一、教法：根据本课的教学目标、内容，结合学生的特点，我采用了如下的方法：
　　1、首先采用了情景教学法进行教学，通过设定学生感兴趣的情景以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动的去学习。
　　2、我采用了师生互动教学法，教师亲身与学生交流，既拉近了师生关系，又有利于发现教学中出现的问题，给学生树立学习的榜样。
　　3、我还采用了示范法、游戏法、纠错法等练习方法。
　　二、学法：结合教学内容及学生特点，本节课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。
　　六、场地器材准备：
　　本节课需要篮球场地一个、篮球每人一个，录音机一台。图
　　七、教学过程：
　　环节一：游戏开课（23分钟）
　　师生问好，教师设置情景图：现在我们的前面有一条小河，河对岸有一堆西瓜需要运过河。现在各组同学派一名同学趟过河，将西瓜一个个抛过河，由本队队员接住，看哪一组同学最先每人手里有一西瓜。游戏结束后可能出现的情况是：
　　有的学生完成的又快又好，有的可能没有接住篮球。
　　教师及时总结：
　　刚才老师看见有的同学将西瓜掉在地上了，多可惜啊，大家想不想在传接西瓜时又快又稳呢？
　　由此引出今天的课题：传接球。
　　环节二：自由玩球，活跃身心（45分钟）
　　1、语言引导学生运用篮球进行练习：大家想不想玩一玩手里的球啊，让学生自由玩球，各种运球、抛接球、传球都可以。
　　2、让学生自由玩球，随音乐节奏和老师一起做篮球韵律操。
　　做练习的时候教师及时肯定学生的成就并加以引导，以激发和保持学生继续学习的兴趣。
　　环节三：探究、讨论、练习、改进、提高（2527分钟），主要内容是：
　　练习1、同学们能不能要左右手交换抛接球啊，我们能不能把球抛的再高一些啊。通过语言引导学生练习，逐渐增加练习难度。
　　练习2、教师通过观察上一练习情况，提出新的要求：同学们能不能两人组合来做这个练习，看谁不掉球，激发学生的练习兴趣
　　练习3、教师巡回辅导，并请学生展示，引导学生分析评价。请同学们说一说，他们的配合好在哪？不好又在哪？
　　这时学生可能总结出：传的太高了，力量太大了，传到脚上了等容易犯的错误，如果学生没有找出问题，教师可以请学生配合示范，与学生一起总结出动作要领：传球的高度在胸前，接球要缓冲。同时提醒学生注意练习时的安全。
　　练习4、进一步增加难度，教师用语言激励同学们能不能加快传球速度，增大传球距离呢。教师适时参与学生练习，加强辅导，及时纠正动作。
　　练习5、拓展练习：同学们还会别的传球方法吗？师生同练，展示交流背后传球、跨下传球等方法。
　　练习6、教师根据练习情况，调整练习：同学们能不能四人或者五人小组练习传接球，看谁传的快又好。教师参与学生练习，并增加防守人，引出四人传、三人抢的篮球游戏，将课堂练习氛围推向高潮。
　　环节四：放松总结（810分钟）
　　1、借鉴传统的击鼓传花游戏作击掌传球游戏图，让学生们模仿各种动物的特点做出相应的搞笑的动作
　　2、学生们散开站立，教师将篮球高高抛起，学生们随球反弹的节奏放松大笑。
　　3、教师讲评，师生再见，回收器材。
　　八、学习评价：
　　本课教学评价主要有
　　1、师生评价：教师做出示范以后，由学生自主练习，并对教师给予评价；
　　2、组内互评：在小组练习中，相互评定，共同提高；
　　九、课程资源的开发与利用：
　　1、充分调动学生的主动性和积极性，发挥体育小骨干的作用，让他们展示、示范，指导其他同学练习，起到了事半功倍的效果。
　　2、多种小游戏前后呼应，既引出课题，又达到了练习的目的，
　　3、编排了篮球韵律操，既活跃了课堂气氛，又达到了热身的效果。
　　4、利用了篮球的多种用途，，它不仅可以用作球类活动练习，也可以开发游戏功能，提高学生的练习热情。
　　5、教学中突出教师主导作用的同时，体现出学生的主体地位。教师与学生共同学习、探讨，引导学生通过亲身体验总结出动作要领。不再是传统的技术教学，使学生成为课堂上真正的主人。
　　以上就是我对本节课的设计思路，有不足之处希望各位评委指正。
　　谢谢大家！