教学目标
　　1、自主学会本课生字。联系上下文或利用工具书，理解文中的词语。
　　2、选取自己喜欢的方式正确、流利地朗读课文，理解课文内容，说出丝瓜的神奇之处。
　　3、能抓住重点词句，体会作者的思想感情，学习作者在观察细致，生动描写的过程中抒发感情的写作方法。
　　教学准备
　　师生：搜集有关丝瓜的图片及文字资料。
　　教学设计
　　一、揭示课题，质疑激思
　　1、引入。大家见过丝瓜吗？说说自己见到过的丝瓜是什么样的？用一个词概括一下自己见到过的丝瓜。（平凡、普通等）
　　2、质疑。可在季羡林先生笔下，丝瓜却是神奇的。板书课题，简介作者季羡林。
　　学生读了课题可能就会产生疑问，应及时鼓励学生大胆质疑。如：丝瓜究竟有什么神奇之处？从而激起学生学习的欲望。
　　二、初读课文，了解大意
　　1、自由读文，读通读顺。
　　2、说说文章主要内容。
　　三、理清脉络，理解神奇
　　1、再读课文，说说丝瓜的生长过程。
　　2、抓住主要事件，了解丝瓜的神奇。
　　丝瓜能让无法承担重量的瓜停止生长；能给处在有利地形的大瓜找到承担重量的地方，给这样的瓜特殊待遇，让它们疯狂地长；能让悬垂的瓜平身躺下。
　　3、体会情感，体会丝瓜的神奇。
　　（1）勾画出作者对丝瓜认识变化的词句。读后说说自己从这些句子中体会到什么。
　　（2）重点指导：我仿佛觉得这棵丝瓜有了思想，它能考虑问题，而且还有行动。丝瓜如果真的有思想，它会想些什么，会考虑哪些问题？
　　四、体会丝瓜品格，领悟人生态度
　　1、这是一个沉默的奇迹是什么意思？
　　2、而丝瓜则似乎心中有数，它怡然泰然悠然坦然，仿佛含笑面对秋阳。
　　（1）怡然泰然悠然坦然指的是什么？含笑面对秋阳是什么意思？
　　（2）你从中悟出了作者怎样的一种人生态度？
　　（3）联系自己的生活体验，说说自己的认识。
　　五、拓展练习
　　细致地观察你身边的某种植物或动物，发现它的神奇之处，然后写出来。在写出事物特点的同时，写出自己心里的感受，情感的变化，还可写一点你的感想。

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