【教学要求】
　　、学会本课个生字。
　　、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　、理解词语意思，培养孩子热爱自然和丰富的想象力；通过说话练习，培养学生口语交际能力。
　　【教学目标】
　　、认识挂、街等个生字。
　　、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
　　【设计理念】
　　本节课的设计力求贴近生活，贴近儿童的实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心。以激发学生的学习兴趣为前提，让学生通过自主学习、合作探究的方式理解课文内容，并通过多种形式的读，让学生说感受，培养学生的想象能力和说话能力，做到优化课堂的目的。
　　【教学流程】
　　一、猜谜语导入，揭题质疑
　　师：我知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？
　　（生答）
　　谜面：有个毛公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。（打一天体）（生答）（板画）
　　师：你们知道天上有几个太阳，是什么颜色的吗？（生答）如果老师说天上有四个太阳，你们相信吗？（板书课题）假如说是真的，看了这个题目，你想知道什么？（生答）
　　（设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，使学生产生好奇感和求知欲，为下文学习做铺垫。）
　　二、小组合作探究，整体感知课文内容
　　、课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点，说一说小朋友们的感受和想法。
　　、出示四个不同颜色的太阳（绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、多彩的太阳）让学生给四季配太阳。（答案有很多，老师先不下结论，让学生通过朗读、小组合作，寻找正确的答案。）
　　、小组合作交流。
　　、汇报讨论结果。
　　（设计意图：此环节设计目的在于让学生感受四季的特点，发表独自的见解，培养说话能力，并通过小组合作交流，发扬小组合作精神，培养学生解决问题的能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣。）
　　三、学习课文，朗读感悟
　　、自由朗读课文，要求读准字音，同桌交流识记方法。
　　、老师采用多种方法检查生字的读音和识记生字的方法。
　　自主识字，发现识字方法。如：换部件识字：围因常尝孩该蛙挂

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