八年级美术色彩的感染力教案

　　一、教学目标
　　1、知识与技能：了解色彩对人产生的心理联想，掌握色彩的三种不同表现形式，加深对色彩在美术作品中的感染力的理解，提高学生的艺术鉴赏能力。
　　2、过程与方法：通过对比欣赏、体验探究、小组讨论等学习方式，体验感受不同风格绘画作品中色彩所传达的情感和内在含义。
　　3、情感、态度与价值观：激发学生对不同风格艺术形式的学习兴趣，培养学生自主学习的能力和探索新知识的能力。
　　二、教学重难点
　　1、教学重点：写实色彩、装饰色彩、表现色彩的表现形式及特点。
　　2、教学难点：如何从色彩的角度分析鉴赏美术作品。
　　三、教学过程
　　（一）引入
　　（二）新课讲授
　　进入作品欣赏。播放一组图片，由大自然的色彩和具象形象的绘画作品入手，逐步向抽象的作品过渡，师生共同感受、体验色彩带给人的视觉冲击，初步感受作品所表达的某种情感。
　　1、色彩的心理联想
　　通过对生活中人们视觉经验的联想，体会不同色彩给人的不同心理作用。请同学尝试用一些词汇来描述以下几种色彩给人的心理联想：
　　红、橙、黄、绿、蓝、紫。
　　师生共同讨论、总结前面六种色彩的心理联想。
　　2、绘画中色彩的表现形式
　　欣赏探究：
　　请同学们欣赏并分析下面三幅绘画作品，说一说画家在运用色彩表现对象上有什么不同。《装扮森林》（东山魁夷日本）
　　《松树林》（希施金俄国）
　　《灰色的树》（蒙德里安荷兰）
　　师生共同总结：
　　装饰色彩：运用装饰手法进行色彩表达的形式，强调大幅度的概括、提炼，作品体现出浪漫抒情、唯美化的视觉风格。
　　写实色彩：通过学生方式，对客观对象的真实色彩进行记录和描绘，色彩表现与客观对象十
　　分相似，表现手法偏重具象再现与个性化的细节真实。
　　表现色彩：画家不是描绘实际看见的色彩，而是根据自己的主观意愿来运用色彩，表达自己的主观情感，又称概念色或情感色。
　　课堂反馈：
　　欣赏下面的绘画作品，说一说这些作品主要采用了哪种色彩表现形式。
　　3、欣赏实践
　　绘画中色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的？下面我们通过鉴赏一组作品来分析体会：
　　《初踏黄金路》（现代李焕民）
　　《早春之路》（东山魁夷日本）
　　《松林的早晨》（希施金俄国）
　　《星月夜》（凡高荷兰）
　　《红色的和谐》（马蒂斯法国）
　　《呐喊》（蒙克挪威）
　　讨论问题：
　　（1）作品描绘了怎样的场景？
　　（2）画面中色彩的主色调是什么？主要运用了哪种色彩表现形式？
　　（3）你感受到作品中蕴涵了什么样的思想情感？
　　学生交流：
　　从作品的内容、色彩特点、情感表达几方面交流对作品的分析感受。
　　4、课堂小结
　　说说本节课你的学习收获。
　　教师小结：通过今天的欣赏、讨论，我们了解到美术作品中色彩的三种表现形式，同时认识到色彩的艺术感染力，体会到色彩在绘画作品中所传达出的情感。下节课让我们亲自尝试，通过绘画作业表现某种情感或心境，老师期待着同学们的作品。
　　5、课后拓展
　　（1）观察生活中运用色彩的现象，体会其运用色彩过程所传达出的情感。
　　（2）结合本节课的学习，尝试用色彩来创作一幅小画，表达自己某种心理感受。