高中化学卤族元素复习说课稿

　　要说好课，就必须写好说课稿。认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。下面说课稿频道小编为大家推荐一篇高中化学《卤族元素复习》说课稿范文，供大家参考。
　　各位评委：
　　大家好！
　　今天我说课的内容是高中化学《卤族元素复习》。
　　一教材分析
　　1、本节内容在教材中的地位和作用
　　卤素是典型的非金属元素，依据2019年考纲要求和近几年高考试题分析，它是高考的重要考查点。又由于卤素知识与现代生产、日常生活、医疗保健、科学技术等方面有着广泛联系，所以卤素与实际相联系的知识仍然是以后高考命题热点之一。
　　本节内容复习是建立在学生已学完中学化学基础知识和基础理论后，发现学生对本节内容知识和理论不能较好综合应用。依据学生这一年龄阶段的认知规律特征接受快遗忘快再接受再遗忘慢，所以我们继结束新课后，对以往知识点进行统摄整理和归纳总结，使之网络化。同时这节内容既是对化学反应及物质的量等知识复习的延伸，又为后面物质结构、元素周期律复习作准备，更能对其它非金属元素知识系统复习起到指导作用。
　　2、教学重点和难点
　　重点：卤族元素单质的化学性质
　　某些卤素化合物的性质
　　难点：如何运用所学知识解决一些实际问题。
　　2、课时安排：一课时
　　3、教学目标：
　　知识目标：了解卤族元素的性质，理解其相似性和递变性，掌握卤素单质间反应及其氧化性强弱和相应X的还原性强弱比较问题。
　　能力目标：通过学生实验，提高学生观察能力和实验能力。通过练习，培养他们综合运用知识解决实际问题的能力。通过实际问题解决，培养他们思维的严密性。
　　情感目标：充分发挥学生的主观能动性，让学生感受到学习的乐趣，体会到成就感，从而增强学习的兴趣，复习时达到事半功倍的效果。同时也培养了他们勤于动手、勤于思考、开拓创新和勇于实践的精神。
　　二教学方法
　　1、总体构思：以学生为主要活动中心，通过他们动手、动口过程中出现的问题，及时会诊，在教师的引导下，完成卤族元素的复习。
　　2、主要教学方法
　　提问法充分体现学生主体地位
　　实验法增强学生复习的兴趣，感觉复习课并不是枯燥无味，同时也有助于学生提高观察能力和动手能力。
　　多媒体教学法可增大本节复习课容量，也有利于学生积极性的提高。
　　三学法指导
　　学情分析：针对平时学生易错点、遗漏点、混淆点展开复习。结合尖子少，中间多，尾巴大情况，复习时做到两兼顾。
　　学法指导：高三学生已经具备了一定知识水平，具有较强的解决问题的能力，因此复习中要充分发挥学生的主观能动性，在教师引导下，有计划地完成复习任务。
　　四教学思路的设计
　　教学步骤：引入任务落实任务检验任务完成情况
　　知识网络：
　　五教学过程：（教学方法的体现和重难点的突破）
　　卤族元素的原子结构特征
　　问题氯原子的结构有哪些特征？直接导入
　　卤素单质的性质
　　问题卤素单质有哪些物理性质？指导学生看书，复习相关内容。
　　设计实验1，模拟分液实验，学生在轻松愉悦的气氛中完成物理性质的复习及单质的特性复习。
　　学生回答，教师自然引出问题回忆Cl2的性质，卤素单质有哪些化学性质？请大家写出自己所知道的有关反应的化学方程式投影学生书写情况，结合学生易错点、遗漏点、混淆点，投影知识网络，围绕圈内物质，师生共同补充归纳，展开本节课卤素单质的化学性质的复习
　　例1的讲评：使学生认识到知识间的联系性
　　某些卤化物的性质
　　围绕知识网络圈外的物质，师生展开复习。
　　1、HX稳定性的比较、HX酸性强弱的比较
　　（请学生运用物质结构有关知识解释HX气体稳定性的问题）
　　2、X的还原性
　　3、X的检验及AgX的溶解规律和见光分解的规律
　　（要求学生根据用品只用一支试管一次完成X检验，教师进行评价）
　　这一阶段学生经历了轻松紧张再轻松再紧张再轻松这样一个情绪变化，有一种成就感。
　　归纳复习卤族元素的性质（体现结构与性质的辩证关系）。
　　结合物质的性质，谈谈卤化物的用途。（卤素知识与现代生产、日常生活、医疗保健、科学技术等方面有着广泛联系）
　　评讲例2，完成思考题。（突破难点）
　　作为选择题，如何快速完成？
　　例2评讲
　　从考查内容去判断，要运用哪些知识？
　　思考题注意：所学知识如何灵活运用？（设计的顺序由易到难）
　　思考题题：考虑X2的腐蚀性。
　　题：结合学生易遗漏点，要注意酸性条件。如果要求书写离子方程式，结合学生易错点，酸性强弱要考虑。
　　题：考查的Cl2氧化性和Fe2、I、Br的还原性、还原性强弱的比较等问题，还涉及物质的量的计算问题。
　　总结本节课所复习的内容，布置作业。
　　六板书设计
　　（一）卤族元素原子结构特征
　　相同点不同点
　　（二）卤族元素单质的性质
　　物理性质（色、态、溶）
　　化学性质
　　（三）卤族元素性质
　　相似性递变性
　　（四）部分化合物的性质（HX、X等）
　　（五）常见卤化物的用途。
　　七实验安排、例题和思考题选取
　　实验指纹实验：用品（I2、白纸、试管、酒精灯、试管夹、火柴）
　　操作者（一胖一瘦两学生）
　　X检验实验：用品（胶头滴管、试管、1molLNaCl溶液、1molLKI溶液、1molLAgNO3溶液、稀HNO3）
　　操作者（学生）教师引导下注意量的问题
　　实验设计：向稀HNO3酸化的（12ml）NaCl溶液依次加入几滴AgNO3溶液、34mlKI溶液，现象如何？
　　例题归纳总结能使溴水褪色有哪些物质或发生哪些反应？
　　向NaBr、NaI、Na2SO3混合溶液中通入一定量Cl2后，将溶液蒸干并充分灼烧
　　得到固体物质的组成可能是（）
　　NaClNa2SO4NaClNa2SO4NaBr
　　NaClNa2SO4I2NaClNaINa2SO4
　　ABCD
　　思考题为什么盛装I2、Br2的试剂瓶的瓶塞均是玻璃塞？
　　如何利用KI淀粉试纸和厨房化学，检验食盐中KIO3？
　　向含有amolFeBr2、bmolFeI2溶液中至少通入多少Cl2时开始有Br2生成？