呼风唤雨的世纪教案

　　主旨：作者仅用5、6百字围绕着20世纪是一个呼风唤雨的世纪，生动地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
　　（一）教学目标：
　　1会读文中的五个生字，会写12个生字，能够准确、通顺地朗读课文。
　　2通过联系上下文补充资料合理想像理解文中的重点词语。
　　3知道是现代科学技术改造了人类生活，并感受到百年之间变化之快、变化之大，唤起学生崇尚科学、热爱科学、学习科学、探索科学的兴趣，并有感情读文。
　　（二）教学流程：
　　一、揭题，质疑
　　1。揭题，齐读课题。
　　2。说到呼风唤雨让你想起了谁？
　　3。我神奇呀，就让我们带着这股神奇劲儿读读课题。
　　4。读过课题后，你有什么疑问吗？
　　预设：（1）释疑：哪个世纪？谁？靠什么？
　　（2）留下疑问：为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪呢？
　　5。你瞧，你们提出了一个多么有价值的问题呀，就让我们带着这个问题到文中去找找答案吧。
　　二、初读课文，读准字音，读通顺句子。
　　1在读课文之前，我要提醒大家注意这两个词：
　　（提示：潜入深海、远洋船舶）
　　（）指名读准字音。
　　（）用潜组词。
　　（）再读读带有潜的易错词语。
　　（）自由读课文，把字音读准，句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。
　　2课文的第二和第四自然段不好读，同桌之间互相读读，如果他读得不够好，就请你帮帮他。
　　指名读课文，其它同学听一听他能否把字音读准、句子读通顺。（师随机指导）
　　（设计意图：本环节旨在让孩子把课文读得准确而流利，对于这篇课文来说，难点不是词语，而是句子。所以，在具体的设计中重视了难读句子的训练。）
　　三、整体感知
　　同学们听得可真认真？读过课文后，你有什么感受？
　　预设：学生自由交流，变化之大，变化之快。（给学生畅所欲言的机会，多留心倾听学生的发言，适时梳理出变化巨大、变化迅速。）
　　（设计意图：由于本文是一篇议论性质的科学小品文，所以，一般课型的概括主要内容的方法，用在本课已经不太合适。所以，从整体谈谈读完后的感受，也就是孩子对于的整体把握了。）
　　四、体会论点：20世纪100年间，科学技术变化之大、变化之快。
　　1课文中哪儿写出了它的变化很巨大、迅速呢？默读课文找一找，把相关的语句画下来。
　　我看到同学们画出了很多句子，先和你的同桌交流交流彼此的感受吧。
　　3谁在第3自然段画出了句子呀？
　　（1）人们只能在神话中用千里眼顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
　　人们用千里眼寄托自己（）的美好愿望。
　　人们用顺风耳寄托自己（）的美好愿望。
　　人们用腾云驾雾的神仙寄托自己（）的美好愿望。
　　过渡：是呀，农耕社会的人们只能用神话来寄托自己的美好愿望了。
　　4谁在第4自然段画出了句子呀？
　　20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的地球村。
　　（1）谈感受，读句子。（一读，旨在读出个人感受）
　　（2）这里有这么多的发现和发明，你觉得哪一个最了不起？（学生畅所欲言，师可做适当引导：如登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘等。）
　　如孩子质疑，师可稍做解释：原子核、光年等或师可相机介绍原子核、光年。
　　原子核：让你想到什么？原子的核心部分，它的裂变可以产生巨大的。能量，在军事、医疗等方面运用广泛。
　　光年：一种计算恒星间距离的长度单位。光年指的是光在真空中行走一年的距离，一光年约为九万四千六百亿公里，那么百亿光年呢？（二读：读出了不起。）
　　（3）相比较于农耕社会的生活，哪儿能看出我们的生活更舒适、更方便呢？
　　（4）衣食住行的物质生活，听的，看的，玩的，学的，都有什么变化？（精神文化生活。）
　　（5）生活在这样科技发达的新世纪，你的心情怎么样？（生：愉快、高兴、激动、兴奋）
　　（三读：读出前后变化之大，读出高兴、骄傲）
　　（四读：师生接读）
　　5还有在其它段落中画出相关句子的吗？（学生自由交流）
　　6你瞧，你们多会读课文呀，你们读出了这20世纪变化之大，变化之快，再看看课文，有没有没读懂的内容呢？（引向诗句的教学。）
　　7这变化之大、之快真可以用一句诗来形容：引读：
　　忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
　　（1）齐读，知道这句诗的意思吗？学生说说。表面理解：
　　一夜春风就吹开了千树万树的梨花。
　　（2）读读课题：《白雪歌送武判官归京》，从诗题看，白雪歌是写塞外雪景的，送武判官归京写的是送别友人的事情。你有不同意见吗？
　　（3）借春风吹开无数雪白梨花写塞外雪后的壮观景象，想像多奇特呀，谁愿意来读读这句诗呢？
　　（4）想一想，诗句的意思和变化之巨大、之迅速有什么关系呢？学生畅所欲言（注意引导学生从字面上谈）。是呀，这20世纪的变化就好像这一夜变白的世界一样让我们惊喜，再读诗歌。
　　（5）多好的诗呀，把它记在你的积累本上吧，以后就可以用它来形容日新月异的变化了。
　　（6）学生将其抄写在记录本上。
　　8孩子们，让我们再来感受一下日新月异、瞬息万变的20世纪吧。（播放影音文件）
　　小结：是的，是科学技术改变了我们的生活，是科学技术造就了一个日新月异、瞬息万变的20世纪，更是科学技术使人类仿佛拥有了呼风唤雨的力量，我们再来读读课题呼风唤雨的世纪。
　　五、留下神奇的思考。
　　20世纪是神奇的，路甬祥爷爷用了不到600字就将20世纪100年的辉煌都写出来了，这是另一种神奇。他是怎样写的呢？（板书：？）回家再读读课文，想一想，下节课我们一起交流交流。