小学美术教学设计

　　基础教育美术课程指的是中小学美术教育课程与教学，主张通过美术学习，培养学生的视觉阅读、表达和交流能力，下面是关于小学美术教学设计的内容，欢迎阅读！小学美术教学设计
　　一、教学目标
　　1。了解各种鞋的不同特性，了解鞋的基本结构，动手设计制作一双自己的鞋。
　　2。通过剪切、拼接、粘贴等方法设计制作一双鞋，提高动手能力。
　　3。养成从生活中发现美、创造美，热爱生活的情感。
　　二、教学重难点
　　【重点】
　　鞋的制作方法和步骤。
　　【难点】
　　制作出使用、新颖有特点的鞋。
　　三、教具准备
　　多媒体课件、水粉颜色与绘画工具等。
　　四、教学过程
　　活动一：设置游戏，导入新课
　　谜语导入，教师给学生出谜语：稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆，白天载人四处走，晚上横卧在床前。
　　学生交流回答，揭示课题：《各种各样的鞋》。
　　活动二：欣赏图片，学习新知
　　（一）观察不同类型的鞋，分析其结构特点
　　老师通过多媒体出示各种类型的鞋。并提问：这些鞋有什么独特的功能？
　　学生回答：有雨鞋、运动鞋、高跟鞋、登山鞋
　　老师继续提问，这些不同的鞋，有什么相同点？
　　学生讨论并回答，老师总结：不同类型的鞋都由鞋底、鞋帮、鞋面几部分构成。
　　（二）名作赏析，启发思想
　　多媒体出示，有毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋，学生赏析。老师简单讲述毕加索和作品《格尔尼卡》，并提出：大家自己动手做双鞋。
　　活动三：示范操作，实践练习
　　（一）教师演示
　　演示制作一双拖鞋，讲解要领：
　　1。选择合适的材料，根据自己的脚形，画出鞋底轮廓，用剪刀剪下。
　　2。选择合适的材料，设计鞋面。
　　3。将鞋底和鞋面粘连在一起，注意要合脚。
　　4。剪切小图形做装饰贴在鞋面上。
　　（二）课堂练习
　　学生动手练习，自己设计有创意、新颖的鞋。
　　教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品；对个别学生进行技法指导；强调安全使用工具。
　　活动四：交流评议，拓展提高
　　（一）创办创意鞋城活动，展示学生作品。
　　1。学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己鞋的特点和功能。
　　2。学生互相推选，交流评议。
　　3。教师总结评议。
　　（二）拓展作业
　　为环卫工人设计一双有特点的鞋。小学美术教学设计
　　一、教材分析
　　本课是造型表现课程。
　　自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五颜六色。在西方，鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里，鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
　　吴作人先生晚年常画金鱼，他所作的金鱼是自己法由我变，艺为人生艺术观的具体体现。在造型上，充分利用笔墨在宣纸上产生的韵味，既忠实于物象，又体现出神韵，似动似静，悠然自得。在用笔上，强调尾根不断，从腹部到一侧、尾翼，大都仅用一笔一连到底。为了表现金鱼特有的雍容华贵，画家基本不用浓墨，而是以不同色彩，适当添入淡墨，去表现金鱼在水中畅游的神态，灰灰的淡墨和浓烈的色彩相互衬映，使得色彩更为美丽，优雅飘逸。画家画金鱼的另一个特点是：不画水，留白处虽不着墨与水，但河水涟漪、清澈见底之态尽在其中，这使得画面简洁明净，极具韵味。
　　李平凡先生的作品是：虽然是一幅写生，画家同样没有画水，而是寥寥几笔，借助对大小鱼儿不同姿态的描绘来表现出游动的感觉。在大小对比和色彩运用上也颇有情趣。
　　对一年级学生来说，画好一条鱼也许不算难，但是画好一群鱼且都能生动，就比较困难了，我们可以借助拼贴的方式，将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿，组合成为一幅生动的画面。另一方面，如果在细致表现时，有不满意的地方，可以采用灵活的方式补救，比如：利用水来晕化画面，产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的。学生作品中体现了出来。
　　二、教学思路
　　动是完成本课最重要的词。不管是欣赏了解鱼的外形和颜色，或者是尝试通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用不同的手法表现鱼，其结果都得落实到动上，也就是题目中的游。所以仅仅是引导学生画出鱼的造型远远不够。
　　为了感受、体验和表现动，可以运用游戏的方式，带一种动的心情去欣赏美丽的鱼儿，引导学生表现鱼儿游游的欲望，启发他们用自己手中的画笔，以绘画的方法来描绘美丽且活生生的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想象，装饰丰富多彩，充分发挥每个学生的个性特点。
　　三、教学建议
　　【教案1】
　　（一）创设情境、激发兴趣
　　1。出示谜语来考考大家，猜猜是什么动物。
　　（没胳膊没腿，从来不离水；走路不用脚，摇头又摆尾。）揭示谜底：鱼
　　2。出示图片《海底总动员》里勇敢的小丑鱼尼莫。
　　3你知道小尼莫是怎么游的吗？谁能模仿。
　　老师说儿歌（鱼儿鱼儿游游，摇摇尾巴点点头，鱼儿鱼儿游游，游在水中找朋友）。
　　学生模仿（摆动尾巴、鱼鳍，有的吐出一串水泡）。
　　4。出示课题：鱼儿游游
　　（二）欣赏分析、攻克难点
　　欣赏大师表现鱼的作品，观察、欣赏大自然中五颜六色鱼的图片。
　　1。请同学说一说知道的鱼，学生回答。
　　2。提出观察要求，注意：鱼是由哪几部分组成的。
　　3。出示幻灯观察海底的鱼（欣赏视频）。
　　4。出示幻灯小尼莫，考考大家：你知道鱼是由哪几部分组成的吗？
　　（鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍等）所以人们称它为会游动的花。
　　5。出示幻灯，用同色图案进行遮挡，来帮助对比分析各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍的变化。请同学们找不同，并讲一讲。
　　教师边小结，边示范：各种鱼的鱼头、鱼身、鱼尾、鱼鳍。
　　（三）尝试绘画、大胆表现
　　1。同学们动手画一条自己喜欢的鱼的外形。
　　2。学生动手画小鱼的外形，努力表现出鱼儿的游动。教师巡视指导。
　　3。利用幻灯出示各种各样鱼的图片。欣赏鱼儿的花纹美，色彩美。
　　4。说一说你想用什么线条图案和色彩装饰小鱼。同学说，教师示范添画。
　　5。出示幻灯，学生作画。
　　（四）展示评价、情感升华
　　1。展示作品，学生自评互评。
　　2。教师评价。
　　教师小结：这么多美丽的鱼儿，我们不但不能随便捕捞，还要劝别人不要捕捞鱼类，要爱护鱼类，做它们的朋友；不破坏生态平衡，让鱼儿更加自由自在地在水中游呀游，游呀游！（渗透环保教育）
　　课下，同学们还可以用其他的方法表现鱼儿游游。