于永正长相思教学实录

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　　作者：于永正
　　资料袋：长相思，词牌名，字。前后片各四句。前人多用以写人的思念之情，始见唐代白居易词。
　　一、揭课题。
　　写课题。读课题：长相思三首。出示资料袋。
　　：过去人们通常用来写怀念之情，思念之情的。预习过了么，谁来读一读。
　　二：初读
　　、指读：
　　第一首：汴水流唐白居易
　　第二首：秋山青，秋水明张煌言
　　第三首：一声声空阶滴到明宋万俟咏（指出复姓：万俟）
　　（分别叫个学生来读这三首词）
　　：通过预习，能把课文读到这个程度，老师很满意。下面请同学们参照注释，看看能读动多少，看看还有哪些读不懂。（这就是要求）。
　　、自由读。
　　：一边读一边看注释。
　　（）、默读，再看注释，老师巡视。
　　：看看能读懂多少？
　　（）、交流。
　　：通过看注释，你读懂了哪些？还有哪些问题？是不是通过看注释，你基本上把整首诗的意思弄明白了么？
　　理解汴水泗水。
　　：看懂了，记住了，谁能不看讲稿告诉老师。（方法的渗透，学习要学会记住，化为自己的东西，这是知识，要记的）
　　：月明人倚楼中的人指的是谁？这要弄明白。
　　（回答略）
　　：不错，有收获。
　　：你对张煌言了解么，知道的站着说。
　　：（略）
　　：我要求好的记忆，能不能不看着说。
　　：（略）
　　：说完了，有补充了么？
　　：被叛徒俘虏了。
　　：说的通么？改改。
　　：被敌人俘虏了。
　　：说完了。为什么要分次说完。你能不能一次说完？
　　：张煌言因为叛徒出卖，被敌人俘虏，慷慨就义。
　　；张宁死不屈，孤军作战杭州，何等的壮烈！（教师补充相关资料，体会是一个爱国者）
　　：午梦惊秋醒未醒。
　　：（略）
　　：非常好，这是一种能力。把话清晰的说了。
　　：梦难成不道愁人不喜听怎么理解？
　　：（略）
　　教师接着学生的讲解做适当的补充。
　　：不错。
　　：学古诗一定要看注释，这是学古诗的好办法。（学法总结）
　　二、悟诗情。
　　、首
　　、前两首，他们思念的是谁？
　　学生默读。老师巡视并吟诵：思幽幽，恨幽幽，恨到归时方始休，月明人倚楼（老师引经据典。）
　　、：想念丈夫。（板书丈夫）
　　、读。
　　：张煌言思念的又是谁呢？
　　：故乡（板书故国故乡）
　　：妇人，还有张煌言是在什么情况下思念的？边读边做记号，你从哪里看出来的，要圈圈点点。（无时不刻渗透方法）
　　：是夜晚的时候。
　　：同意么？看老师写字。（板书：夜）读
　　：思幽幽
　　再读
　　：第首故国盟
　　；思念亲人，思念故国为什么在夜里的思念特别强烈呢？
　　：漫长，寂寞，沉寂，
　　：夜深人静，一个思念家乡，思念亲人，思念国家的人，是夜不能寐，辗转反侧的。有一个诗人说（诗略）（教师相机吟诵，引用了一首诗，足见其文学的功底之深厚）所以这两首诗写的都是夜晚。
　　读第一首。第二首。
　　：板？，这又是一个怎样的夜晚呢？这晚上都有什么？看书！拿出笔，找准，这样你的记忆就非常牢固。（学习方法的渗透）
　　学生看。
　　：这夜晚都有月亮！
　　：这是一个有月亮的夜晚。巧啊！太巧了，都是有月亮的夜晚。为什么这么巧，都有月亮？说说看！
　　；因为月亮代表思念亲人的。（板书：月）
　　：有补充么？他说的有道理。
　　：听我说，月亮本身就是一首诗，从古到今，多少诗人还记得，静夜思么？背！
　　：（略）
　　：苏轼在中秋节写了一首词，记得么，有这样的饿诗句：月有阴晴圆缺
　　想的太奇特了。唐朝的杜甫也写了《月夜忆舍弟》其中两句：露从今夜白，月是故乡明。
　　：难怪白居易笔下的妇人如此思念她的亲人啊。读！
　　读整首词。（两首都读了）
　　：真好！！
　　：再来看第一首，皓月当空，妇人看到了什么？
　　：汴水泗水
　　；她的心也随着水流到了那里？
　　：流到瓜洲古渡头
　　；她好像看到了
　　：吴山点点愁
　　；是啊，她望啊，望啊，想啊，想啊。（板书；望）她想什么？望什么？
　　：她盼望着丈夫哪年回来？
　　：是啊！（板书）是啊，多么深情多么感人。读！！
　　：读全文。
　　；妙啊！
　　：再看第首。这什么字？
　　：秋！
　　：古人说，自古逢秋悲寂了。这秋字非常有意思。
　　读秋山青，秋水明
　　：他为什么要这样写的这么美？
　　：（略）
　　：是的。大明朝灭亡了物是人非。所以他睡的着么？一个惊字写出了他（教师用叙述的方式把学生带到愁的境界）妙就妙在孤鸿三两声。
　　故国盟！学生齐读！
　　：长相思，长相思，真的写了思念之情。
　　第首
　　t：下面请看第首，作者写的是什么时候。
　　s：也是一个晚上。
　　t：可是写了雨，有了几分愁绪，雨啊读！！
　　读
　　t：下的大么？下的长么？读！！
　　t：雨打芭蕉万俟可能会思念什么？想象，猜测一下。
　　s：思念家人
　　s：思念到了恨的人。
　　t：换个词语，应该是想到，这时不能用思念。
　　s：想到了他恨的人
　　t：这个可能性不大。
　　t：雨，把诗人的心境衬的多好啊！他思念什么？（学生不能讲到老师预设的点子上）
　　一个学生引入了一首诗风一更，雪一更，（是清纳兰性德的）（表扬）
　　s齐读第首。
　　四、教师总结：好的古诗文要背，老师送给大家一句话：谁拥有了语言，谁就拥有了智慧！（下课）
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