今天教学《孔子和学生》，检查学生的预习情况时问了一个问题：孔子受到学生敬重的重要原因是什么？在我看来这是再简单不过的一个问题，因为课文中就有现成的答案有教无类，因材施教，是孔子受到学生敬重的重要原因。但学生回答却五花八门。
　　惊讶之余总结了一下有几个原因：
　　1、学生对课文信息的提炼能力不高。一直以来，我很少让学生总结文章的主要内容，在主要内容的处理上实行模糊了解。导致学生总结能力偏差。
　　2、学生还不能很好的联系文本来解决问题。思想上信马由缰，节外生枝现象突出，以文本为本的意识不强。
　　3、学生对课文虽然进行了预习，但对有教无类、因材施教的意思并没有弄懂，不知道怎样来回答这个问题也就不足为怪了。
　　为了弥补这种现状，我决定在本学期的教学中加强学生总结、提炼主要内容的训练。要使学生整体感知的能力有所提高。
　　教育学生围绕文本学习，在吃透文本的基础上进行拓展训练。
　　教学中我补充了大量的课外知识，从孔子之前的学在官府官在官府的现状，到私塾的建立，到今天的校园。从古至今，由私塾到学校。学生总算明白了孔子教育思想对今天的影响。看着学生恍然大悟的表情，我终于松了一口气。
　　如何在课之外下功夫？如何提升课本身？仍值得深思。

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