第三册确定一次函数的表达式教学设计

　　教学目标
　　（一）教学知识点
　　1了解两个条件确定一个一次函数；一个条件确定一个正比例函数
　　2能由两个条件求出一次函数的表达式，一个条件求出正比例函数的表达式，并解决有关现实问题
　　（二）能力训练要求
　　能根据函数的图象确定一次函数的表达式，培养学生的数形结合能力
　　（三）情感与价值观要求
　　能把实际问题抽象为数字问题，也能把所学知识运用于实际，让学生认识数字与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用
　　教学重点
　　根据所给信息确定一次函数的表达式
　　教学难点
　　用一次函数的知识解决有关现实问题
　　教学方法
　　启发引导法
　　教具准备
　　小黑板、三角板
　　教学过程
　　导入新课
　　师在上节课中我们学习了一次函数图象的定义，在给定表达式的前提下，我们可以说出它的有关性质如果给你有关信息，你能否求出函数的表达式呢？这将是本节课我们要研究的问题
　　讲授新课
　　一、试一试（阅读课文P167页）想想下面的问题。
　　某物体沿一个斜坡下滑，它的速度v（米秒）与其下滑时间t（秒）的关系。
　　（1）写出v与t之间的关系式；
　　（2）下滑3秒时物体的速度是多少？
　　分析：要求v与t之间的关系式，首先应观察图象，确定它是正比例函数的图象，还是一次函数的图象，然后设函数解析式，再把已知的坐标代入解析
　　式求出待定系数即可
　　师请大家先思考解题的思路，然后和同伴进行交流
　　生因为函数图象过原点，且是一条直线，所以这是一个正比例函数的图象，设表达式为vkt，由图象可知（2，5）在直线上，所以把t2，v5代入上式求出k，就可知v与t的关系式了
　　解：由题意可知v是t的正比例函数
　　设vkt
　　（2，5）在函数图象上
　　2k5
　　k
　　v与t的关系式为
　　vt
　　（2）求下滑3秒时物体的速度，就是求当t等于3时的v的值
　　解：当t3时
　　v375（米秒）
　　二、想一想
　　师请大家从这个题的解题经历中，总结一下如果已知函数的图象，怎样求函数的表达式大家互相讨论之后再表述出来
　　生第一步应根据函数的图象，确定这个函数是正比例函数或是一次函数；
　　第二步设函数的表达式；
　　第三步根据表达式列等式，若是正比例函数，则找一个点的坐标即可；若是一次函数，则需要找两个点的坐标，把这些点的坐标分别代入所设的解析式中，组成关于k，b的一个或两个方程
　　第四步解出k，b值
　　第五步把k，b的值代回到表达式中即可
　　师由此可知，确定正比例函数的表达式需要几个条件？确定一次函数的表达式呢？
　　生确定正比例函数的表达式需要一个条件，确定一次函数的表达式需要两个条件
　　三、阅读课文P167页例一，尝试分析解答下面例题。
　　例在弹性限度内，弹簧的长度y（厘米）是所挂物体的质量x（千克）的。
　　一次函数、当所挂物体的质量为1千克时，弹簧长15厘米；当所挂物体的质量为3千克时，弹簧长16厘米写出y与x之间的关系式，并求出所挂物体的质量为4千克时弹簧的长度
　　师请大家先分析一下，这个例题和我们上面讨论的问题有何区别
　　生没有画图象
　　师在没有图象的情况下，怎样确定是正比例函数还是一次函数呢？
　　生因为题中已告诉是一次函数
　　师对这位同学非常仔细，大家应该向这位同学学习，对所给题目首先要认真审题，然后再有目标地去解决，下面请大家仿照上面的解题步骤来完成本题
　　生解：设ykxb，根据题意，得
　　15kb，
　　163kb
　　由得b15k
　　由得b163k
　　15k163k
　　即k05
　　把k05代入，得k145
　　所以在弹性限度内
　　y05x145
　　当x4时
　　y054145165（厘米）
　　即物体的质量为4千克时，弹簧长度为165厘米
　　师大家思考一下，在上面的两个题中，有哪些步骤是相同的，你能否总结出求函数表达式的步骤
　　生它们的相同步骤是第二步到第四步
　　求函数表达式的步骤有：
　　1设函数表达式
　　2根据已知条件列出有关方程
　　3解方程
　　4把求出的k，b值代回到表达式中即可
　　四课堂练习
　　（一）随堂练习P168页
　　（题目见教材）
　　解：若一次函数y2xb的图象经过点A（1，1），则b3，该图象经过点B（1，5）和点C（，0）
　　（题目见教材）
　　解：分析直线l是一次函数ykxb的图象由图象过（0，2），（3，0）两点可知：当x0时，y2；当x3时，y0。分别代入ykxb中列出两个方程，解法如上面例题。
　　五课时小结
　　本节课我们主要学习了根据已知条件，如何求函数的表达式
　　其步骤如下：
　　1设函数表达式；
　　2根据已知条件列出有关k，b的方程；
　　3解方程，求k，b；
　　4把k，b代回表达式中，写出表达式
　　六、布置作业：P169页1、2