是学校教育的补充,促进中学生的学习而对其相关的非智力因素进行的培训。是让学生能够在现行的教育体制下能够更好地学习的一种训练。
行为教育由来
教育的圣地北大
作为中国最顶尖的大学之一的北京大学,不但大师云集且有半国精英学子(每年所有的文科状元和一半的理科状元以及许多的国际竞赛金牌奖的得主走进北大)。自由的思想,各种学术思想的碰撞。使得北大学子在探索:怎样更好的学习?怎样在现有的考试体制下取得成功等这些问题上不但有着非常高的理论高度,同时由于每个学生都是从各种考试中走出来的成功者,对此也有着丰富的成功经验。
大聪教育简介
立足于北大资源优势的北京大聪教育,在探索这些方面有着得天独厚的优势。大聪在很长的一段时间里都组织高考状元巡回演讲,向中学生传播成功的中学学习经验,取得非常好的效果。但是大聪人并不满足于此,如何让中学生能够更好的学习,是大聪人一直思考的课题。于是在组织状元巡回演讲的基础上,大聪人提出了行为教育的概念。行为教育这个概念的提出是经过北大五十多个各个学科硕士博士和许多优秀的本科生通过近三年的时间运用最先进的国际培训学习理论,在全面考察了传统中学教育的过去和现状,结合自己成功的学习和考试经验而提出来的。
行为教育内容
行为教育不是学校教育的替代,而是学校教育的补充。行为教育就是为了能够促进中学生的学习而对其相关的非智力因素进行培训。是让学生能够在现行的教育体制下能够更好地学习的一种训练。我们认为学生在中学阶段的学习习惯和思维方式,与老师同学的沟通能力和自我调节能力,才是学生无论考试还是在以后的人生中取得成功的关键。教育专家指出,每位学生的智力水平没有太大差别。人们总是说要刻苦学习,认为学习是很艰难的,学习成功的人都是刻苦的结果,这人为的增加了学生对学习的恐惧感。事实上,真正的学习是快乐...
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