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关于政法类高等职业教育警务化课堂的内涵分析

12月4日 田薫 投稿

  论文摘要:警务化课堂突破传统的警务化管理局限于学生日常管理的现状,把警务化管理推进到课堂,注重课堂内涵建设,把高等职业教育的素质和能力教育与公安类院校的警务化特色有机结合,坚持以人为本的理念,建设和谐高效、思维对话的优质课堂,关注大学生思想政治教育和职业素质养成,以课堂建设为突破口,拓展警务化内涵,提升警务化层次,把警务化管理和课堂建设、课程建设、教学改革有机结合,推动教学手段创新、教学方式规范、教学过程严谨、教学内容丰富,提升教学质量,真正实现以学生为本位、以教师为主体的教学理念,真正实现高职素质教育的目标。   论文关键词:政法类;高等职业教育;警务化;课堂;内涵建设   随着我国公安教育训练体制的改革和高等教育工作的创新与发展,传统的人才培养模式有了很大改革,但是警务化管理始终是政法类院校文化的种传承,是院校品牌的一部分。但传统的警务化管理仅仅局限于学生日常管理,如何把警务化管理推进到课堂,促进警务化课堂的内涵建设,实现高等职业教育的素质和能力教育与政法类院校的警务化特色有机结合,在发挥课堂的知识传授、思维方式培养和学习能力养成作用的同时,发挥警务化管理的规范化优势,成为摆在我们面前的一个新课题。   一、警务化课堂的理念剖析   警务化课堂坚持以人为本的管理理念,改变传统的警务化管理的控制模式为服务模式,尊重学生个性发展,提升学生职业素质。   (一)实现以学生为中心的人本理念   人文主义教育观认为,教育要以人为本,以学生的个性发展需要为本,最大限度地挖掘、发展学生的潜能,学生的个性发展得越充分,其信心也就越高,自觉性也就越强,也就越能充分激发出他们的潜能。存在主义教育观认为,教育的最深刻、最基本的根据,或者说,教育的出发点、着眼点、归结点在于人的自我生成或自我创造。警务化课堂首先必须克服传统警务化管理的控制理念,变...(全文)

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