《五柳先生传》学案教师寄语:夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远
学习目标:
1、积累文言词语,疏通文义。
2、了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。
3、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。
4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。
学习重点:
1、疏通文意,积累文言词语。
2、了解人物形象,把握其性格志趣及精神风貌。
学习难点:
1、通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。
2、体会课文中不字的妙处。
学习过程
一、复习回顾
1、回顾陶渊明的《桃花源记》《归园田居》(其三)
2、学生交流搜集到的资料:陶渊明不为五斗米折腰的故事。
3、学生结合上述作品,谈谈对陶渊明的认识。
二、读顺读懂课文,积累字词。
1、找出生字并注音。
嗜()辄()箪()黔()
汲()俦()觞()欤()
2、学生自主阅读,疏通文义,提出疑问,相互交流。
亦不详其姓字()因以为号焉()不求甚解()
造饮辄尽()环堵萧然()箪瓢屡空,晏如也()
不戚戚于贫贱()不汲汲于富贵()
三、有感情地朗读课文,整体把握大意。
1、五柳先生之号是如何得来的?
2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣?刻画了怎样的形象?
3陶渊明好读书,为什么不求甚解呢?
4、应如何理解每有会意,便欣然忘食的含义?
四、细读课文,合作探究。
1、他的志趣与性格有什么联系?如何理解他的好读书,不求甚解?嗜酒说明了什么?为什么常著文章自娱?
2赞语中哪句话和传文中不慕荣利一句相照应?谈谈你对五柳先生不慕荣利的看法?
3赞语与前文有什么联系?
4、本文最大的特点是多用否定句,请从文中找出这些否定句,想一想多用否定句有什么...
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