《五柳先生传》学案教师寄语：夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远
学习目标：
1、积累文言词语，疏通文义。
2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
3、品味作品质朴、清新、自然的语言风格。
4、体会作者那种淡泊名利、安贫乐道的精神。
学习重点：
1、疏通文意，积累文言词语。
2、了解人物形象，把握其性格志趣及精神风貌。
学习难点：
1、通过探究《五柳先生传》是不是陶渊明的自传来把握人物性格及精神。
2、体会课文中不字的妙处。
学习过程
一、复习回顾
1、回顾陶渊明的《桃花源记》《归园田居》（其三）
2、学生交流搜集到的资料：陶渊明不为五斗米折腰的故事。
3、学生结合上述作品，谈谈对陶渊明的认识。
二、读顺读懂课文，积累字词。
1、找出生字并注音。
嗜（）辄（）箪（）黔（）
汲（）俦（）觞（）欤（）
2、学生自主阅读，疏通文义，提出疑问，相互交流。
亦不详其姓字（）因以为号焉（）不求甚解（）
造饮辄尽（）环堵萧然（）箪瓢屡空，晏如也（）
不戚戚于贫贱（）不汲汲于富贵（）
三、有感情地朗读课文，整体把握大意。
1、五柳先生之号是如何得来的？
2、文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了怎样的形象？
3陶渊明好读书，为什么不求甚解呢？
4、应如何理解每有会意，便欣然忘食的含义？
四、细读课文，合作探究。
1、他的志趣与性格有什么联系？如何理解他的好读书，不求甚解？嗜酒说明了什么？为什么常著文章自娱？
2赞语中哪句话和传文中不慕荣利一句相照应？谈谈你对五柳先生不慕荣利的看法？
3赞语与前文有什么联系？
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