听障儿童的语言发展停滞不前，需要注意哪些方面？

　　家长良好的心理状态。
　　家长的情绪、态度直接影响着听障儿童的身心发展。在得到孩子失听的诊断后，明智的家长一般都能较迅速地调整好自己的情绪，正确地面对现实，在医生和康复部门的指导下，参照正常儿童听力、语言发展的情况，为听障儿童制订切实可行的康复方案，有明确的阶段性目标和具体措施，以便定期检查效果，改进训练方法。及早选配助听器。
　　要在耳科医生指导下，为孩子选配助听器。这项工作做得越早，效果越好。有一个听障儿童，四个月时经脑干测听，听力损失分别高达95dB和100dB，属极重度耳聋。由于立即配戴助听器，自然地养成了聆听的习惯。长期的适量的声音刺激，提高了他的听力水平和辨别语音的能力。他5岁时，配载助听器听力可达56一70分贝，属于中重度的一级重听，能在普通幼儿园接受教育，虽然由于对j、q、z、c、s等辅音的分辨较差，说话时吐字不大清楚，但四声正确，说话能使人听懂，还会演奏电子琴。由此可见，及早选配助听器对孩子的语言康复意义重大。家长要尽可能为孩子提供质量较好的助听器，并学会使用和保管助听器的方法，经常检查儿童的使用情况，及时更换电池。在践中不断摸索和改进教学方法。
　　听障儿童语言康复需要经过长期的、反复的教学和训练。在此过程中，不仅要求家长付出时间、辛艰和耐心，还要求家长具备一定的文化基础，懂得一些语音学、语言学的知识，了解儿童语言发展的和听障儿童学习语言的特点。
　　你好，听障儿童语训要注意很多方面，戴上助听器后并不是马上就能说出话来，聋儿从助听器里听到的声音和正常人听到的声音是有很大区别的，听起来很远，声音又不清楚。但全家要高兴对待，因为孩子能听到声音是多么愉快的事。要让孩子的听力不仅在训练时而且在日常生活中都保持最佳的状态，家长要熟知听力程度和助听器的适合状态，特别要注意听力的变化及恶化情况，及时治疗，重新调节助听器，平时在沟通过程中要耐心，坚持不懈。希望我的回答对你有帮助！
　　1、发音不清：可能是声母上的，送气和不送气不分；也可能是韵母方面，如‘an’和‘en’不分，声调相混。
　　主要的原因有：
　　1）接受到的信号含糊，聋儿不能准确地模仿发音
　　2）发音需要口耳协调，由于听力损失协调不当
　　3）语训开始晚，发音器官不能运用自如
　　2、音色不好听：最常见的是尖声尖气的假嗓音
　　原因：1）由于辨音能力差，自己不能控制声带
　　2）不会利用共鸣器
　　3）音节受限制
　　4）语调不准或缺乏语调：是不能控制声带的松紧造成的
　　5）词汇量小于同龄听觉健全幼儿：是因为听力障碍影响接收语言素材
　　6）不能分辨同音异义词：说明理解性语言发展不充分
　　7）不合语法：聋儿语言发育迟缓，抽象能力低于听力健全的幼儿
　　一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；
　　二，抓早期干预并坚持不懈；
　　三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；
　　四，创造好的聆听环境和语言环境；
　　五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；
　　六，掌握有效的训练方法；
　　七，充分发挥家长的作用。
　　你好，听障儿童语训要注意很多方面，戴上助听器后并不是马上就能说出话来，聋儿从助听器里听到的声音和正常人听到的声音是有很大区别的，听起来很远，声音又不清楚。但全家要高兴对待，因为孩子能听到声音是多么愉快的事。要让孩子的听力不仅在训练时而且在日常生活中都保持最佳的状态，家长要熟知听力程度和助听器的适合状态，特别要注意听力的变化及恶化情况，及时治疗，重新调节助听器，平时在沟通过程中要耐心，坚持不懈。
　　十余年的康复实践证明，听障儿童的语言康复训练要想取得明显的效果，实施者必须要遵循以下的一些基本原则：
　　一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；
　　二，抓早期干预并坚持不懈；
　　三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；
　　四，创造好的聆听环境和语言环境；
　　五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；
　　六，掌握有效的训练方法；
　　七，充分发挥家长的作用。
　　什么也代替不了亲子交流
　　有鉴于此，听力专家建议与其给孩子购买昂贵的电子玩具，还不如为孩子买一些传统玩具或绘本，当然，也需要家长抽出时间耐心陪伴孩子才行，从言语康复类数据统计显示，亲子交流带给听损儿童的好处要远比电子类教育玩具带给孩子的更多。
　　玩具只是听障儿童康复训练的一种工具，更重要的是人的引导。如果家长不懂得通过玩具引导孩子进行康复训练，再好再贵的玩具都没有意义。
　　即使是存在3060分贝的听力损失，足以使儿童言语发育出现明显的迟缓或障碍。目前已经查明，对于听障儿童来说，虽然他们没有了正常的听觉，但绝大多数听障儿童仍具有残余听力，只有极少数全聋，这为学习语言提供了一定的条件。利用他的残余听力，通过借助助听器等声音放大设备，再加上科学的训练，大多数听障儿童是可以学习语言，走出无声世界，从而获得康复。
　　另外，从20世纪80年代开始，我国婴幼儿听力状况日益受到关注，并针对听力损失儿童提出了早发现、早诊断、早康复的原则。近几年，新生儿普遍听力筛查工作开始在全国范围内逐步推广
　　十余年的康复实践证明，听障儿童的语言康复训练要想取得明显的效果，实施者必须要遵循以下的一些基本原则：
　　一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；
　　二，抓早期干预并坚持不懈；
　　三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；
　　四，创造好的聆听环境和语言环境；
　　五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；
　　六，掌握有效的训练方法；
　　七，充分发挥家长的作用。
　　什么也代替不了亲子交流
　　有鉴于此，听力专家建议与其给孩子购买昂贵的电子玩具，还不如为孩子买一些传统玩具或绘本，当然，也需要家长抽出时间耐心陪伴孩子才行，从言语康复类数据统计显示，亲子交流带给听损儿童的好处要远比电子类教育玩具带给孩子的更多。
　　玩具只是听障儿童康复训练的一种工具，更重要的是人的引导。如果家长不懂得通过玩具引导孩子进行康复训练，再好再贵的玩具都没有意义。
　　十余年的康复实践证明，听障儿童的语言康复训练要想取得明显的效果，实施者必须要遵循以下的一些基本原则：
　　一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；
　　二，抓早期干预并坚持不懈；
　　三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；
　　四，创造好的聆听环境和语言环境；
　　五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；
　　六，掌握有效的训练方法；
　　七，充分发挥家长的作用。
　　什么也代替不了亲子交流
　　有鉴于此，听力专家建议与其给孩子购买昂贵的电子玩具，还不如为孩子买一些传统玩具或绘本，当然，也需要家长抽出时间耐心陪伴孩子才行，从言语康复类数据统计显示，亲子交流带给听损儿童的好处要远比电子类教育玩具带给孩子的更多。
　　玩具只是听障儿童康复训练的一种工具，更重要的是人的引导。如果家长不懂得通过玩具引导孩子进行康复训练，再好再贵的玩具都没有意义。
　　对于一个正常听力的人而言，若掌握并运用语言，至少需要具备三个方面的基本条件，即健全的大脑、正常的发音器官和正常的听觉。在人言语交流的过程中，通过言语产生的动力源泉即呼吸系统，产生足够的气流，气流振动发声系统部位的声带，产生原始声带音，然后通过共鸣腔，喉腔、咽腔、口腔、鼻腔和唇腔、形不同的共振，从而产生具有丰富多彩音质的言语。
　　听障儿童的语言发展停滞不前，需要注意哪些方面？
　　听障儿童语训要注意很多方面，戴上助听器后并不是马上就能说出话来，聋儿从助听器里听到的声音和正常人听到的声音是有很大区别的，听起来很远，声音又不清楚。但全家要高兴对待，因为孩子能听到声音是多么愉快的事。要让孩子的听力不仅在训练时而且在日常生活中都保持最佳的状态，家长要熟知听力程度和助听器的适合状态，特别要注意听力的变化及恶化情况，及时治疗，重新调节助听器，平时在沟通过程中要耐心，坚持不懈。
　　十余年的康复实践证明，听障儿童的语言康复训练要想取得明显的效果，实施者必须要遵循以下的一些基本原则：
　　一，训练过程从简单到复杂，循序渐进；
　　二，抓早期干预并坚持不懈；
　　三，训练内容不是孤立进行的，而是相辅相成，同时进行的；
　　四，创造好的聆听环境和语言环境；
　　五，根据评估结果制订适当的个体训练计划；
　　六，掌握有效的训练方法；
　　七，充分发挥家长的作用。
　　什么也代替不了亲子交流
　　有鉴于此，听力专家建议与其给孩子购买昂贵的电子玩具，还不如为孩子买一些传统玩具或绘本，当然，也需要家长抽出时间耐心陪伴孩子才行，从言语康复类数据统计显示，亲子交流带给听损儿童的好处要远比电子类教育玩具带给孩子的更多。
　　玩具只是听障儿童康复训练的一种工具，更重要的是人的引导。如果家长不懂得通过玩具引导孩子进行康复训练，再好再贵的玩具都没有意义。